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電子系 房煥偉

看到這麼多類型的書，讓我很猶豫到底要看哪種的書，就在猶豫的時候，突然看到這則奇摩新聞”不能打也不能罵 學生難管 老師很「痛苦」”，我在想最近常看到學生檢舉老師管教不當的新聞，讓我覺得可以做教育類的書籍報告，以了解現在的教育體制問題及改善方法，那就是這次要報告的-夏山學校。

夏山學校(Summerhill)創始於1921年，位於英格蘭東薩佛郡(Suffolk)的里思敦鎮(Leiston)，約離倫敦有100哩。夏山學校的創辦者 亞歷山大。尼爾 是個作家也是一個有不一樣想法的偉大教育家，他擺脫過去那種傳統的「死讀書」、「權威」教學方式，想要創造出一個自由學習及民主管理的學校，那就是夏山學校。

這是一所學生都期盼進入的夢想學校，因為他們是「完全自由」的管教形式，沒有規定的學校制服，沒有宿舍檢查，可以選擇上不上課，上什麼課，不過這都要在不侵犯別人的自由的前提下。

而民主，對他們而言，就是定期的舉辦會議來，舉行在星期一、星期三和星期五，由多數選票， 學生和職員有相等的表決。會議不必修, 而通常是好的出席。訂定他們共同的生活規定，而會議的形式跟我們是差不多的。

雖然說這種自由的學校是我們學生夢寐以求的，但是不見得每個父母都可以很放心的讓我們去就讀，就像自己的父母一樣，每次親師座談，總是告訴老師可以教學嚴格一點來管我們，還不就是希望我們不要「走壞路」，以我們現在的教育環境下，這樣的學校應該是不容許存在的，凡事要以學生為基礎，完全不要求學生應該做什麼，需要做什麼，而是等到我們自願去學習的時候就會主動去做。而老師就是信任學生，讓他們自己放手去學習、去嘗試、去面對所有可能的挑戰及衝突，才有獨立面對生活、解決生活能力的機會，當然也要懂得如何尊重別人。

這種體制，可能實行在大學生活，因為大學生應該要有自主的能力了，不過如果用在中小學生活的話，我很難想像，我那個時候有辦法控制自己不去玩，而努力學習，搞不好小學畢業連九九乘法都不會，然後中學就跑去當流氓了。可能是自己從小在這種考試體制，培養出來的觀念吧。

在夏山學校畢業的學生，毋庸自疑的在創造力及怎麼跟人相處上都比一般一般學校的學生好，在書裡有個不錯例子，有個學生叫傑克，他在畢業後到工廠去工作，他有一個主管，奇怪的是所有的工人對這個主管都不太順眼，主管相對的也看工人不順眼，唯讀這個傑克，主管非常喜歡他，後來發現原來傑克對主管在對話上非常尊敬，而且是發自內心的，而其他工人則相反，說話上不但不尊敬還不禮貌，這是為什麼呢？因為他知道人家心裏需要什麼，然後就依他的需要給他一個適當的反應，這都是平常跟人相處訓練出來的。

當然，再夏山學校的教育形式還是受到質疑的，不但並非每個學生都能進去，因為那是一所貴族學校，需要花費金錢在學生身上，能成功培養出好的學生，而不使觀念偏差，這都是值得探討的。其中提到在夏山學校裡，有很多學生的各種情況發生，例如：同學間為了某事爭吵、學校規定引發爭議，當然也有沒辦法解決的時候。

他們使用了與一般學校不一樣的方式，這應該可以解決在學校內出現老師管教學生不當的新聞不斷發生，那就是如果有任何人違反了大家訂定的規則，就必須接受由大家一起討論出來的處罰方式，而討論方式就是開會議投票，而不是直接使用老師規定的處罰方式，這樣學生比較能夠接受，也能讓學生主動發現錯誤在哪，由大家一致的正確想法去改善同學的錯誤行為。
以前的某幾位老師也是使用這種方式，我覺得是非常可行的，因為是大家決定出來的，自己也比較能接受。
看完了這本書後，我很感興趣的跑去查，發現原來這間學校目前是還在的，而且也還有在招生，他們也募集捐贈及招收志願教師，希望每個想念他們學校的孩子，不會因為家庭經濟，而放棄。他們也說Summerhill出來的學生是具備: 自尊、容忍、正直、公正、理解、敏感性、慈心、斷言、創造性、個性、幽默、自已刺激, 和常識。