尋找自我 我不斷的在尋找 我是誰 為何在這裡 要往哪裡去

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想必大家都對這個詞不陌生

亞洲人

甚至可以說 台灣人 對於"資優生"的追求是幾近瘋狂的

訪間有許多新書問市  "哈佛高材生"."跳級天才".....

家長都很好奇 要怎麼養出資優生

長年以來的偏差觀念 在這幾年 越趨嚴重

 

最近 看了一本書 "沒有資優班"木馬文化出版

作者 是個台灣媽媽 因為工作搬遷 讓兩個女兒接觸芬蘭教育

內容詳細介紹關於芬蘭教育的點點滴滴 除了作者本身的經驗感想

還有許多時地造訪的觀察心得

 

裡面最觸動我心的是一句話

"人生是一場馬拉松 不是百米賽跑 不需要在一開始衝那麼快"

驚嚇 詫異 震驚

回想我的小時候 慶幸沒有過多的補習

 

但 沒有良好的閱讀習慣 沒有培養追求興趣的時間

 

成為一種遺憾

 

讀書考試 佔掉回憶的大部分

 

音樂 美術 工藝 家政 總是有被國英數侵占的影子

 

不正常的'五育'教育

 

芬蘭的教育 我最欣賞一門課 "家庭經濟"

 

依照衣服質料正確洗衣服 認識食材 煮飯炒菜烘培 理財儲蓄規劃

 

有些我也還不會呢

 

 

 

教育 需要政府政策 學校老師 家庭 三方面的配合

 

人家有藝文津貼 是嚴格限制用於 博物館 美術館 等藝文活動

 

學校擁有絕對的自主權 一年幾學期 使用書籍 課程安排 只要不脫離核心精神

 

學校老師不評鑑 自主管理 免去許多為了評鑑而做的形式上事情

 

教科書裡 有易中難 三種程度的內容 讓老師能根據學生程度 一起或分組教授

 

家長陪伴孩子 養成閱讀習慣 以及 探索興趣

 

 

 

裡面另外一段 讓我很贊同的是

 

找尋適合當老師的人

 

有三個條件 肯學習 人際互動及應變能力 人格特質

 

尤其是覺得 會考試的人 不見得適合當老師 因為她們不懂 落後的學生心理

 

這點我非常贊同 因為聰明的人不會懂的 這些人的辛苦與難處

 

老師是要引導學生去找答案 而不是直接給予學生答案

 

這個在台灣都是到大學 甚至研究所 才開始訓練

 

我覺得 有點太晚了

 

 

 

前陣子 高雄在舉行 國中小25人一班小班教學 公民投票

 

其實 重點不在這邊吧

 

怎麼讓每位老師成為適合的老師 讓家長放心將孩子交給她們教育

 

讓家長 全力配合學校 退出主導位置

 

讓國家 政策方向確定 不要朝令夕改 換個執政者 換個政策

 

不要在9年國教的階段 就放棄任何一個未來的台灣主人翁

 

應該是最最最重要的事情吧!!!

 

 

 

強力推薦 每個人都去看這本書

 

“沒有資優班 作者陳之華 木馬文化出版 ”

 

尤其是 從事教育 有小孩在受教育 有小孩即將受教育