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2003-01-08 01:21:05

現在是午夜，
仍然在學校，
將就看吧，
我分析的不太深入。

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以下將《高校教師》與《魔女的條件》進行綜合分析。

首先，分析兩部片的片頭部分，這裡所謂的片頭是指劇情還未開始，播放前一集的劇情並有此劇的主題曲的部分。

《高校教師》每集片頭是以未來劇情(將要播放的)與過去劇情(前情提要)交叉播放，並且在主畫面中還有一個小格的畫面，呈現像”放大鏡”的鏡頭框框，使得觀眾就像社會中的他人，觀察這部戲劇中每個人物情節等的違逆部分，有暗寓眾人在看他人時，都用社會價值與規範的框架放大鏡檢視他人的行動。

《魔女的條件》的片頭顯的較一般化，如較近期日本趨勢劇唯美的呈現。唯獨在片頭快末時，兩人面對面側躺睡覺的畫面(如插圖，版權見諒)。

在觀眾的注視下，我們所看到的是女老師似乎在男學生的上方，似乎是站在一個較高的層級上，但是，若換個角度來看，女教師與男學生是平躺在床上，他們之間是「平等」的關係，只是在身為社會一員的觀眾大多數人觀看的角度都從上面來俯視，若平視之，則他們其實是平躺在床上，無高低之分別。

從性別上面來看，《高校教師》中呈現的女人弱勢的一面，劇中所有的女性大多受到男性的牽制與影響，比如繭子與父親亂倫關係中，引發內心罪惡感的部分是她而非她的父親；直子因為喜愛英文老師，卻遭到英文老師的強暴，實習老師愛上生物老師，卻無法如願的到好的回應。在最後，繭子與教師的戀情也無法得到其他人的認可，並且兩人都因此選擇離開世界的方式。


而《魔女的條件》在性別上挑戰過去男性教師角色搭配女學生的關係，換成由女大男小的師生關係，似乎在挑戰隨時代變遷女性意識抬頭，在高階層上亦有女性從事教職，女教師位愛情爭求、證明他倆愛情時的奮鬥情況，表現目前女性特質，也就是為自己想要的努力追求，並且在最後當女性在努力過程中，受到挫折或傷敗，在最後仍能得到週遭人的認同。

兩部趨勢劇製作以及推出的時間不同，《高校教師》在1993年推出，《魔女的條件》於年播出，《高校教師》劇碼沒有顯示出在性別上，女子能夠突破社會藩籬勇敢大聲的追求自己想要的生活與感情，而當發生會違逆社會倫理道德的部分，也都暗地進行不敢張揚或公開發表，這裡透露出，即使社會中有師生戀的情形，但是社會的束縛力大於個人行動，人類無法跳脫社會結構來生活的。

反觀《魔女的條件》產製過程將女性放置在階層上位，在獲得自我的過程中，反映出現代女性在社會變遷中開始甦醒，發覺女性的自我，進而抵抗社會價值中不平等以及不合理的部分。在此時的抗爭，不再只是悲慘的下場，還能夠獲得其他人的認同。

因此兩部戲劇在時間上推出的不同，早期對於不倫議題保守看待，當然除了師生戀之外，上有很多人性面的探討，然則不是本研究關心的焦點。到近期性別的焦點隨時代變遷呈現女性在社會價值中的行動。

值得注意的是，從另一方面來看性別問題，在高校教師中男教師與女學生的搭配，當師生戀傳開時，男教師不會受到嚴重的制裁(口頭警告或調至他校)，女學生卻會受到嚴重的裁決(退學)。

而魔女的條件中，女教師與男學生的戀情公開，受到社會上最多爭議的卻是女教師，認為他誘拐、貪圖男色，不會有人會認為它們之間真的只是純如一般人的愛情，而男學生卻是不斷被保護，且不具任何責怪的一方。因此，雖然魔女的條件中僅傳達女性能動性提昇，但在大體上女性還是被妖魔化的。

社會階層的部分，過去教師職位屬於崇高的象徵，兩部戲皆如此表露出這樣的價值觀，特別是魔女的條件中，加上家人的壓力、還多學生團體的壓力、以及當女教師被冠以「誘拐」的罪名，並且被專業人士—精神科醫師以其專業來「帶有價值觀的」評斷女教師其實是「有病的」，另外，社會秩序的執行者警察也代表秩序維持者的身分說「作為教師的不能以身作則，如何為人師表？」因此，在兩個時間點還是對於「師生戀」認為是不正常，有違社會價值的部分。