我思故我行 經由溯溪==>行到水窮處,坐看雲起時; 經由旅行==>體驗更多的人生,發現自我. 行,知天下. 行者,聯動四方,滙聚八方,博采各家之長,取乎上者之選.

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圖片摘自商業周刊

近來觀看商業周刊”瘋狂私校潮”

https://www.businessweekly.com.tw/Archive/MagindexContent?issueNumber=1900需會員才能完整閱讀，可看youtube介紹

https://www.youtube.com/watch?v=h2IvAGBBVTw

 

2024/04/14新聞稿: 督導教學正常化 國中小早自習、午休禁考試8月實施

https://www.cna.com.tw/news/ahel/202404140048.aspx

 

貧富差距達66.9倍

https://udn.com/news/story/7339/7944456

 

心有所感,故發文之。

如瘋狂私校潮中所言：公校失靈、教育M型化˴台灣恐陷「世襲貧窮」。

 

   筆者為國中考科教師，由於割喉案及教育部一堆政策使公校失能、失靈，造成今年一堆學生報名私校入學考，想擠私校窄門。在2024/04/14新聞稿: 督導教學正常化 國中小早自習、午休禁考試8月實施，只因有升學考試，老師才會在早自習˴第八節考試，否則非考科沒有進度壓力，上課評量可以活潑多元，老師不用出定期評量考題，教育部以為老師真的喜歡考試超進度嗎?就如高中文言文爭議，歸根結底，皆因升學考試，因學生是不考不讀。若教育部真想減輕學生壓力，那就大破大立廢除升學考試，就如國小學區制，最多採計在校成績，科科等值。但教育部又擔心台灣失去競爭力，又要增Ａ減C，只是做表面工夫罷了。

 

   學校課程計畫是到六月學生畢業前，但教育會考卻在五月中，許多私校在三上即上完會考內容，三下複習，若不考試及超進度，讓公校如何增Ａ減C，如何和私校競爭呢?同事間開玩笑說：教育部是否為私校˴補習班的股東，一堆政策是”毀公校˴利私校˴利補習班”。

 

   在學生行為上，限縮老師的管教權，教師動輒得咎，以致於多管多錯，不管不錯，許多有熱衴的教師反而心灰意冷。學生的行為往往是外塑而內化，小時養成良好的行為習慣和品德才是重要的。但因整個教育環境的改變，使學生行為愈來愈放縱，學生的行為問題及霸凌問題也愈來愈多，而行攻人員忙於一堆霸凌˴性平˴校事會議…，教學上又要教學正常化˴雙語教學˴推廣本土語…難怪造成行政逃亡潮。

 

   總覺得台灣的教育改革，就如同清末的自強運動，上下交相賊，只重表面的形式主義，缺乏實事求是科學精神。希望本文能抛磚引玉，讓大家更關注台灣的教育問題，更期待新上台的政府團隊能真正革新，為台灣教育政策做好長遠的政策，避免造成瘋狂私校潮˴公校失靈、教育M型化˴使台灣陷入「世襲貧窮」。