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2005-12-22 20:28:17| 人氣295| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

國民教育

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因為我從事教育工作,所以對各國的教育制度都很感興趣,
也想有機會去看看別國的學校是如何呢?

問了一下曾經讀過印尼學校的學生,
印尼的學制和台灣一樣,一樣是國小六年,國中三年,高中三,大學四年,
只是學期和寒暑假的差別,
像現在就是他們的學期結束放一個多月的假期中,
他們大約一月份開學,和台灣不同.
但我比較驚訝的卻是,印尼的國小到國中,每一年級都有留級制,
只要平均成績不到40分就留級.

再問了中國大陸的學生,大陸則是在國小六年級時有一個會考,
不及格的也要留級,而國中則都有留級及補考制度,
而新加坡的學校,美國學校也是都有留級制.

最後發現台灣的國中小學最好混,
只要到校就可以畢業,沒有任何的檢核制度,
所以在台灣,用功的學生努力讀書想考好學校,
而不讀書的,可以完全沒壓力的混畢業,
結果有人國小畢業加減乘除還不會,很多國字也不會寫,
而國中畢業則是英文字母還是不會寫,
尤其現在一片人本教育,尊重學生自主學習,
在沒壓力下,更多的學生放棄學習,進而造成不學習而演生行為問題.
或許我們台灣的國中小也應有檢核的制度,
否則都沒學習的學生,怎麼能稱為受過國民教育呢?

像我現在是高一班的導師,我們班在以前人家都說不用功,學習態度很差,
但他們上高中後好像都變了,變的勤學了,好問了,整個班級氣氛都變了,
因為高中有補考,留級制,他們知道他們不能再混了.
所以國中小學若能有補考留級制,
事實上可以刺激學生的學習,也一定可降低體罰的問題和學生行為問題,
或許這也是台灣國民教育應考量的方向.

我要檢舉
台長： 我思故我行

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