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本專欄每個月邀請老師導讀幾本好書，九月份導讀的書目簡媜：老師的十二樣見面禮、蔣勳：美的覺醒。歡迎同學透過導讀，任選一本閱讀、撰寫心得參加競賽，不限投稿篇數，內容至少五百字以上，每月的最後一天是截稿日期。每個月擇優選出五篇作品，作者可獲得圖書禮券六百元整。來稿請註明真實姓名、學校名稱、email、聯絡電話，以便寄送圖書禮券。
主題徵稿老師的十二樣見面禮
導讀內容http://fg.tp.edu.tw/~chin_center03/xoops/modules/newschina/introduce960901.doc 美的覺醒導讀內容http://fg.tp.edu.tw/~chin_center03/xoops/modules/newschina/introduce960902.doc
投稿文章 類型 標題 作者 指導老師 日期96年九月好書導讀(1)

老師的十二樣見面禮——一個小男孩的美國遊學誌
一、書籍基本資料：
1.類 別：散文
2.書 名：老師的十二樣見面禮——一個小男孩的美國遊學誌
3.作 者：簡媜
4.出 版 社：INK印刻出版有限公司
5.出版時間：2007年6月
6.定 價：350元
二、本書大意：
「一個陪孩子經歷過兩所台灣小學的媽媽所做的親眼觀察。」
「這本書是從天上掉下來的。」作者如是說。
因著丈夫學術交流，帶著孩子遠赴美國科羅拉多州旅居四個月。原本只是向親友團e-mail異國所見的「簡氏報告」，但隨著讀小學四年級的姚頭丸(簡媜兒子)每天帶回家的學校訊息越來越多，簡媜於是認真思考寫一本書的可能。
帶著無可避免的忐忑，簡媜夫婦將姚頭丸丟進Dunn這所學校裡。級任老師給新同學一個牛皮紙袋，裡面是：牙籤（提醒你挑出別人的長處）、OK繃（恢復別人以及自己受傷的感情）、巧克力（沮喪時會讓你舒服些）……等，「充滿濃厚的人文氣息與溫暖情懷。沒有一件提醒作業考試測驗卷評量練習簿，也沒有提醒安靜守秩序準時處罰，卻提醒『你是有價值而且特殊的』，提醒『挑出別人的長處』，提醒『記得幫別人擦乾臉上的眼淚』」，這讓簡媜紅了眼眶。
在Dunn裡，課本都是很厚的精裝本，閱讀課本有六百多頁、數學二百九十頁，但孩子也不怕看厚書，而姚頭丸的壓力很大，卻非常快樂，作者以具有親和力與臨場感的筆觸，對照出台灣根深柢固的教育觀念，可能逐步扼殺『閱讀食欲』與『學習的興奮感』而多所感慨。
書中紀錄作者所看見的最特別的事：「轉變」。「看到孩子進入一所氛圍親切、老師臉上掛著笑容的學校如沐春風，展現了積極學習與主動閱讀。看到我們一家暫時脫離令人沮喪不斷紛擾的社會，卸除無力感之後，心情如在桃花源安頓一磚一瓦般愉悅。」。
簡媜認為這趟旅行最特別的是「大人小孩共同體驗的「遊學」之旅──遊小學、遊生活、遊山川。」所以書中也從從異國廚房的豪華設備、超市的柴米油鹽，延伸出一連串飲食生活的喜怒哀樂；從湖濱小徑的日常漫步，寫到遼闊的哲學問題，關於生死失去、創傷陰影、工作熱情和生命期許；從家人的旅遊，浸泡於他人社會藉以檢查自己社會之有所不足。
全書以四十一篇散文共構為一趟短期居留伴讀的遊學誌，作者人在美國，不論是教育、生活或旅遊，都想到台灣，在紀實、反思之餘，也期盼小朋友、老師與父母可以從中獲取活力與熱能。
三、寫作特色：
「這本書是從天上掉下來的。」作者如是說。相對於作者其他書籍之有計畫書寫，此書之意外誕生，是本書的一大特色。全書有著如實錄一般的寫作風格，而在輕鬆幽默的筆觸下，深刻的親和力與臨場感，緊緊抓住讀者的心。作者在書中稱丈夫「姚同學」，稱兒子「姚頭丸」，而以「」自比，時而紀錄姚頭丸的學校生活，時而以家常對話呈現「姚頭丸」的赤子之情，時而藉生活飲食之所感帶出昔日在臺的回憶，更偶爾穿插台語，鄉土語言的魅力與趣味又令人莞爾。如：「飯煮得好不好吃不重要，家庭主婦的派頭甲力量，恁就要甲伊『展出來』啦！」（〈火伕頭求生術〉）
全書述事明快，頁數雖不少，但讀起來不覺負擔，卻又感同身受，而此則主要來自於文字中飽含作者澎湃的情感。作者説：「人在美國，不論是教育或旅遊，都想到台灣」，而對台灣這塊土地的繾绻情深，讓作者「浸泡於他人社會藉以檢查自己社會之有所不足」；也是因為如此的情感，讓作者認為完成此書「是這趟旅行漸漸跨過私體驗界線進入公眾思維之後，不得不負起的任務」，所以，在幽默之餘，作者也運用犀利的筆調，呈現「將生活的漫天煙塵化為思想朝露」的散文觀。
從內容來說，作者擺脫關於教育的教條式議論與在美生活的鋪敘，以「一家人的轉變」為基調，組成四十一篇遊學誌，並對當今台灣的教育提出深刻的反思，而在文字的處理上，有著「文字的精靈」美稱的簡媜，在書中更靈動地呈現出含融著創意與美感的文字風景，自然而無斧鑿痕跡，讓讀者有著美麗的視覺享受。
四、問題討論：
1. Dunn的教育旨在培養具有怎樣能力的學生？對於姚頭丸的美國小學的教學模式與態度，你有何看法？
2.開學第一天你的老師同常會告訴你什麼？姚頭丸的老師「沒有一件提醒作業考試測驗卷評量練習簿，也沒有提醒安靜守秩序準時處罰」，你有何看法？
3.書中提到小學的「課本都是很厚的精裝本，十六開彩色銅版紙，閱讀課本有六百多頁，數學二百九十頁，……課本是每年重複使用，所以免費。」這讓你聯想到什麼？
4.書中說：「學校非常注重閱讀，把它當成最重要的回家功課。孩子也不怕看厚書……（即使如此，他們還叮嚀不要超過四十分鐘）」，為什麼他們還叮嚀不要超過四十分鐘？你認為小學生應該把閱讀當成最重要的回家功課嗎？
5.作者說：「我覺得在和諧、有希望的社會，一個老師比較容易陳進在忙碌裡享受著工作帶給它的成就感，台灣最缺的，就是那份和諧與希望吧。」你同意著個說法嗎？為什麼？
6.作者說：「在這個小校園，感受最深刻的是：友善與欣賞。」想一想，在你目前就讀的學校，你感受最深刻的是什麼？
7.作者慶幸拄柺杖的小朋友馬托並非生在台灣，為什麼？
8.作者上落磯山賞白楊樹後說：「在美面前，任何人都無話可說，惟有一步步朝聖。」是什麼意思？
9.作者獨自一人時，除了寫作，還做些什麼事？思考過些什麼？
10.台灣與Dunn的學生請假模式有何不同，你喜歡何者？為什麼？
11.對於哪些事，作者常有為什麼台灣做不到的感慨？
12.如果你是姚頭丸的媽媽，你會讓姚頭丸繼續留在美國接受教育嗎？
五、延伸閱讀：
《紅嬰仔》簡媜 聯合文學 19990501
《孩子，你慢慢來》 龍應台著 時報 20050523
《學飛的盟盟》 朱天心 印刻 20030702
六、作者相關資料：
簡媜，台灣省宜蘭縣人，民國五十年生，臺大中文系畢業。十三歲時，父親車禍去世，「父親」成為後來創作、追尋的焦點題材之一。高中負笈前往台北，就讀復興高中，一九七九年入臺大哲學系，隔年轉入中文系。大學時，文采逐漸嶄露，獲得臺大文學獎、臺大文學院學生獎、全國學生文學獎首獎，首部散文集《水問》即大學時期作品結集。
大學畢業後前往高雄佛光山普門寺釋義佛經，整理星雲法師文稿，生命情調與創作風格亦受到影響，《只緣身在此山中》為此一時期的作品。
早期作品，中文系背景濃厚，文字雕琢細緻，情感濃郁；後來一方面轉為對都市生活觀察描寫，如《浮在空中的魚群》、《胭脂盆地》；一方面則由女性，乃至母親的角色出發，如《女兒紅》、《紅嬰仔》。作品呈現多樣的風格與主題。
曾任「聯合文學」主編、遠流出版公司大眾讀物部副總編、實學社編輯總監，也曾與陳義芝、張錯等人合創「大雁書店」，目前專事寫作。
曾獲中國文藝協會散文創作類文藝獎章、梁實秋文學獎、吳魯芹散文獎、中國時報散文獎首獎、國家文藝獎。自詡為「不可救藥的散文愛好者」。除上述作品，尚著有《月娘照眠床》、《私房書》、《夢遊書》、《夢遊書》、《天涯海角──福爾摩沙抒情誌》、《微暈的樹林》……等散文集多部，被譽為善用文字、語言，獨創風格、形式的散文作家。
評介人：北一女中吳玉如老師