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學習共同體／ㄇ字形座位 師生變平等對話
 

2012/08/17 【聯合報╱記者陳雅芃／台北報導】

圖／聯合報提供
 

東京大學教育界大師佐藤學在日本推動「學習共同體」革命，主張上課桌椅形式改為ㄇ字形，強調水平對話式的師生關係，目前在日本已有三千五百所學校推動，也經驗輸出到中國大陸、星、韓、美等國。
 
佐藤學針對日本孩子失去學習動機等問題，提出「學習共同體」的教學革命，讓學生重拾上課的樂趣，並撰寫成「學習的革命」一書。

曾赴日考察的北市新興國中校長謝勝隆指出，「學習共同體」有四大特點，包括平等對話及相互學習、學思並重及知識建構、精通教科及伸展跳躍、提問思考及溝通表達。

謝勝隆說，「學習共同體」重視學生透過對話、操作與思考來理解，教師角色將從單純講授，轉至主動引導學生；師生從上下關係變成平等對話。

在教室座位安排上，由面對黑板改為ㄇ字型排列，並能快速轉換為四人分組討論，並以兩男兩女為一個小組，形成一種互動學習的教室氛圍。

老師在教學設計時，因適時提出更深入的內容，激發學習的動力。謝勝隆以朱自清散文「背影」為例，老師會發給學生學習單，並開始講解文章，接著按照學習單上的題目進行，比如朱自清流了幾次眼淚、為何流眼淚等，讓學生思考。

（這一段文字可能會讓不了解的人誤會，以為在惡搞學生，還流幾次眼淚咧。不過，只要再細讀，應該就能了解教師是在提問學生朱自清流眼淚的時機點有何意涵或情節安排。）
 
謝勝隆說，題型沒標準答案，同學互相分享，最後老師提出閱讀相關文章當回家作業。