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很多人把一切簡化成兩個選擇：如果A行不通，就非選B不可。不過這樣不對，英文還有其他二十四個字母。「八百萬種死法」－勞倫斯‧卜洛克。

我是第三次重讀史卡德系列了，但每次都像新看的，原來我的記憶這麼不可靠。這一次我按照原本卜洛克寫作的次序重讀一遍。當然這未必是件不好的事，至少在閱讀的過程裡，隨著史卡德的步伐，看待學生的目光似乎柔軟許多。

上一次重讀這個系列是三年前，也是身心俱疲的時候，心靈和身體一樣也需要糧食。這兩天，沒來由的，就感冒了。

當導師的過程，我發現是持續地和自己爭執和和解。

雖然學生只有十來歲，但我一向將他們看成一個獨立的個體，意思就是說，我如何和其他大人應對，基本上我就會這麼面對他們。然而有時我還是會思考這樣的對待，對學生是否公平？是否恰當？畢竟他們是學生，是孩子，是青春期的少年和少女。

很好奇，導師這份工作有否一份使用手冊，很巧妙而妥善地安頓所有學生。就像孔子所說的「因材施教」。在未找到那本使用手冊前，我大概只能不斷自我質疑，同時，「自以為是」一步一步地走下去吧。