羅羅和皮皮的家 輕一點, 卻多一些

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四月中旬，大信參加了校內作文比賽，結果出爐，教Anne盯著螢幕，瞧了許久。

大約四月上旬，信被指派參加國語文競賽。Anne心想：老師，您真是勇氣十足，這個平日作文，最多只能吐出一百多字的孩子，怎麼去參加那五百字之賽？ 老師平日沒有發現嗎？

即將應賽，但不知從何練起，他們很小的時候，就想訓練他們養成寫日記的習慣，卻從沒成功，晚上九點前短短二小時，實在不夠用， 每晚九點將近三十，上床，把拔堅持，還是比寫日記重要。

其實，他們班上，有好幾位作文寫得很棒的孩子（發回來的的校訊上讀得到文章），也許，朱老師別有用心，想讓沒參加過的人試試。被付予神聖任務之後，也以為老師會特別加強，但看來必須自求多福。最後，在賽前一週，向劉劉借了套「作文範例」，是高二的邦邦小學時代的書，裡面有各式各樣的題目與範文。建議大信每天挑一個題目寫。第一天第一篇，寫得有點勉強，邊寫邊數字，大概寫到150字便停筆；說真的，幫他改作文，是一件痛苦的事，錯字頗多，語意諸多不順，母子衝突頻仍。第二天第二篇，可以寫到170字。就這樣每天增加20~30字，寫到第四天，知道班上 Y 要參加「字音字形」項目比賽，自己的作文，就寫得更認真了，已經進步到200多字。

到了週日，賽前一天傍晚，我們到書局買了五百字稿紙，大信試寫一篇，可以跨過中線了，那是Anne小時候自己的標準，跨過半張稿紙，有得交待了。過了幾日，大信說，國語文競賽其他項目都公佈了，就是作文還沒出來，還說自己可能會第一名……，Anne著實嚇了一跳，心裡想，這個兒子怎會說出這種話，到時候失落感一定很大，應該先幫大信心理建設「不要太在意，沒有得名，只不過像國父一樣，累積失敗的積點（聯想到紅利積點），便能革命成功……。」

直到4/23這一天，陽光普照的午后，螢光幕前出現熟悉的名字，三年級作文比賽第一名XXX（因為老花之故，近來頗為愛惜眼力，很久沒這麼貼近螢幕），真的是他的名字嗎？　反覆思索，應該不是假的，那麼，這真是一份驚喜，但也反應了一些事實，Anne真是太不了解兒子，或者說，這一代國小生的作文水準，真的已普遍下降，如把拔所言，學校裡的學生，即便是國立大學，素質也已直直落。

回到家裡，忍不住問大信，他說：那一天，他好像拿到四年級的題目，六百字的稿紙，寫到剩下二行，喔，是這樣的嗎？　記敘文變成論說文了。其實想分享的是，大信說，他學到一個寫作的要點，就是每一篇文章，都要寫到四種要素：「形容」、「對話」、「反應」、「希望」，加上賽前一天，Anne提到新聞稿撰寫重點「何人」「何時」「何地」「何事」，融會在一起，在腸枯思竭時，就可以想起很多可以寫的東西；至於修辭（一樣的詞語避免重覆出現）和流暢度，就真的只有多練寫了。

對於信那篇近六百字之作，感到十分好奇，但好像永遠沒機會看到......。