妙音書院 『妙音書院』乃是專修、專弘西方淨土，以求生『西方極樂世界』為目的之教學場所。何以故？蓋\依夏蓮居大德所『會集』之《佛說大乘無量壽莊嚴清淨平等覺經》中之『聞經獲益第四十八』云：「、、皆當往生彼如來土，各於異方次第成佛，同名『妙音如來』、、」也。歡迎常來參訪及介紹給『親朋好友』，並加入『我的最愛』。阿彌陀佛！

1,133愛的鼓勵 2訂閱站台

我當然不贊成體罰，但是，早年體罰的目的不在於揍人，而是給孩子一個警惕或一個警告，希望孩子改過向善。

有人說：「打是疼，罵是愛。」這句話對父母、對老師而言，都不能說是一句口頭禪或是諷刺的話，實際上有它的道理在。

我小時候就曾被老師打過，還被打了好多次。因為童年及少年時代的我，既笨又調皮，照一般的常情，調皮的孩子應該是聰明的，我卻例外，我的調皮是受同學們的鼓動，才做出該打的事來。

比如說，有次放學後走在路上，見到路邊有棵果樹，大家鼓譟著要我爬上去把未熟的水果採了，然後丟掉，第二天又把那棵樹皮剝下了一片。在一旁鼓動的同學們都說我是英雄。

後來，就變成狗熊了。這棵樹有主人，打聽之後，知道是我幹的好事，就問我是誰，同學把學校、班級和我的名字通通告訴了人家，樹的主人就去跟我們的老師告狀。

隔天週會時，我被老師叫上台 去，那時候我還不知道發生了什麼事。老師就問：「你昨天做了什麼好事沒有？」

我說：「沒有呀！」

老師再問：「你做了什麼壞事沒有？」

我說：「沒有呀！」

老師又問：「你有沒有把人家的水果摘掉、樹皮剝掉？」

我說：「有呀！」

老師問：「誰叫你幹的？」

我答：「他們大家叫我做的。」

老師問：「他們沒有做，你做了，對不對？」

我說：「是呀！」

老師說：「那你是英雄，對不對？」

我居然回答：「是！」

老師叫我伸手出來，用戒尺狠狠地打了五下，當時我沒哭，回家之後還是哭了。

那時候如果老師把我叫去好好勸我，效果會怎樣，我不知道。反而打了我是非常直接、感受深刻的一件事，後來任由同學們鼓動，我再也不去爬樹、剝樹皮了。

丟不丟臉呢？當然丟臉，不過覺得挨打也是應該的，不曾怨恨老師，倒是對鼓動我做這種事的同學們，我倒恨了一陣子。

後來，我把這事告訴父親，父親說：「是你自己傻，人家叫你做，你就做了，不要恨人家，以後你不要做就好了。」這麼一說，我的心理就平衡了。

但是，現在不同了。一般的父母總把孩子當作心肝寶貝看，當作小皇帝看，在家裡都捨不得打，去學校怎麼捨得讓老師體罰。更何況前一陣子，一位老師拿手銬銬學生，違反時代潮流，尤其不可以。

當老師真的沒有辦法管好小孩，應該告訴他們的父母，希望父母好好照顧，也許有的小孩需要用特殊的教育來照顧。千萬不能用體罰來實施打罵教育。

還有一種小孩需要用宗教信仰的方法才能解決，我們稱為業障病。所謂業障，是他並沒有想要這麼做，突然間卻發生了特殊的身心情況，精神不穩、精神異常，延醫吃藥打針都不管用。這時候，父母必須為他布施，用念佛、許願吃素等方法來消災。這個方法也不是百分之百地有用，視個人情況而定；有時候會有用，至於有用到什麼程度，我只能說：「比沒有用有用。」

至於用體罰施於學生的老師，有的是一時衝動，有的也可以體會他們的心情，在無計可施的情形下，想要管束一下小孩，才用了不當的方法造成令人遺憾的事件。

我們社會對這種個案的老師，也不要非得討伐到底不可，我相信輿論已經給他一個很大的懲罰。讓這個老師有一條生路可走，才是比較慈悲的。