掉失的拼圖碎片 　　我倒認為這條路沒什麼特別，看上去平凡無奇，不修邊幅，你看看也可以，那就走吧，可我不擔保我不繞路。不過我想，對此你早已知曉。（《繞道》，2005年1月） 　　你嘴扁了，嘟嚷著我又再次離題。關於人生的意義，我無法多說。誰有權逾越上帝的目光？我們的思考要是只能引起偷笑，何不多加躲避？你知道我沒有辦法回答你的問題，但答案已隱藏在離題之中。（《離題》，2001年10月）

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　　來了浙江大學，和各校的朋友討論了很久，發現大學最多的症狀不是單戀啊發燒啊之類，而是逃課症。

　　逃學症的症狀有很多，如四肢無力、一倒在床上便睡著、看到法律地理老師會莫名慌張等等；原因也各方面，例如氣溫、上課時間、老師上課的水平、上什麼課或有沒有功課之類，甚至有沒有洗澡，有沒有衣服更換也是原因之一。說是原因，毋寧說是理由借口狡辯解釋吧，而且這些原因的水平也有提高，不至是一直地不舒服啊這種正常的理由了（通常這些都是事後給老師的）。最近我聽同學說的逃課理由，更有些無法辯駁餘地，如：去看其他系的女生，老師長太難看，老師講話聽不懂等等。雖然老師的樣子和上課無關，但我一說這好象沒有關係的時候，他們總要說讓我去上試試，而我又怕難看的老師，只好默然。

　　事實上，我也是逃課大疫流中的一位傳播者，在電腦前一坐就是一天，而且還經常用電腦引誘別人不去上課！但是我的病不夠深，傳染力也不大，十次沒有一次成功。像這篇文章也是逃課中寫的。這次就主要談談逃學熱中，老師這一部分。

　　上課當然不能沒有老師，沒有老師就和在房間自修沒什麼不一樣（除了不能穿少一點），老師之所成為逃學熱的主要原因（也是各良心不安的逃學者的心病），也源於他的重要性。我略略把老師分為幾種，當中一定有不恰當的地方，就算是小小的聊天，讀讀，笑笑，討討論論就好了。

　　第一種老師叫有水平不點名。本來我想說第一種是有水平有點名，但回頭一想，有水平的老師的課人人都搶著要去，就是連好像有水平的老師的課，學生都擠得水洩不通，更可況真正有水平的老師？好像我學校，隨便一個外個老師來說說都場場爆滿，其他中國老師嘆息自己的學生不聽自己有建地的課，反而跑去聽九流外國人的課。回歸正題，有水平不點名的老師，和剛剛談到的老師一樣，學生要聽課都提早半個多小時來等的。這當然就不要有逃課熱的出現，而且因為人太多了，點名都變得沒有意思，因為一定有很多人是點名冊上沒有的。

　　第二種老師叫沒水平有點名，我叫他逼人去學校睡覺的老師。這種老師的特徵是聲音大，個子小，眼皮下垂，上的課通常是與學生學的職業無關，例如毛澤東思想概論，法律概論，思想品德教育，聖經分析，政治經濟學等等，上課時要是老師講，便沒有學生講；要是學生講，老師便不講。不去又不行，點名沒有自己三次就要重修；去又不好，無聊想睡，還不如在宿舍裡睡睡看看書。最可惡的是上課的房間比較大，以致有足夠的空間讓渴睡的同學在後面睡在三張椅子上，更是逼人去做個美夢。而且大學老師又不太管下面學生在做什麼，於是雜誌啊小說啊紙條啊，傳閱面十分廣泛。若是有商人發掘這個時段，必賺。這種老師的課，逃學會間中出現，因為老師不一定每次點名，至於每次點名的，當然也有逃課的，不過會少一點而已。不要忘記他們有很多逃學病發作的原因。

　　第三種老師叫沒水平不點名，我叫他逼人去玩的老師。沒水平，大家都覺得自己看書還比聽課好，他又不點名，絕對是逼人不上課，叫沉悶已久的同學出去玩玩或者留在宿舍看書－儘管通常是以電腦和聊天收場。在這樣的無可奈何之下，逃學病成了流行性逃學症，病情一發不可收拾。可怕的病源！竟如此地傳染給我們，以我們現在的病理水平，絕對是不能抑制其一絲一點，叫人如何是好？同學們無窮盡的追理，費煞心機以為是自己的問題，並找出如此多的原因，到頭來都是空－老師不可改，學分制也不可改，最後束手無策，束手就擒。

　　我有聽說朋友以堅持上課來練意志力，其心之堅不下苦修僧，可嘆可敬！