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最近讀了一本新書

天下文化出版的----

    每個孩子都是第一名--芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課

我在誠品站了一個多小時，把它給看完了

(吳清友先生，不好意思，不過我有買書給小朋友喔)

其中有許多提到教育最基本的觀念，我實在是心有戚戚焉

像是芬蘭的教育界人士對於PISA單項學力測驗，芬蘭學生成績優秀的消息傳到芬蘭境內時

他們並不是大肆慶祝，而是憂心這樣的單項能力評比，會不會在未來主導教育走向

另外

書中提到一些芬蘭人士的觀念

｢我寧願讓少數資優學生學習慢一點，來換取更廣大的教育公平｣

｢再差的學校體制，真正優異的孩子還是會有出頭天的機會，

換言之，教育體制該照顧的，應該是資質平凡的一般人。

這樣的思維，其實在北歐一直存在，而芬蘭的許多教育決策者也都奉行不渝；

因為他們深知，如果廣大的公民被遺落在後，如果｢教育必須公平｣

這個想法無法被體制貫徹，那麼精英中就只能關起門來自我感覺良好｣

幾天前，親戚的孩子要考基測，說到他的考場，全天候都有冷氣，

而且是用一種非常自豪的語氣，我不解的問他，不是該考場所有教室都嗎？，他回答，考場是都有呀，

不過休息區就只有A組的同學有冷氣，其他組的沒有喔！

從小看他長大，我真心相信他是一位優秀又善良的孩子，

但是我們對他的教育出了問題了，

是教育讓他認為，優秀者本應享用較多資源，而不需注重公平，

社會資源應為菁英服務，而不是普羅大眾。

在這樣的案例中，

我驚覺，教師與家長都是共犯，

教師為了美觀的升學率，家長為了一己的私心，

而我，卻也沒有足夠的道德勇氣，至少該在第一時間告訴孩子，

你享受的，是不當的資源，

當我們面臨此種狀況時，即使無力扭轉情勢，

也應滿懷歉意的接受現實，而不是洋洋得意。

對比書中受芬蘭教育的孩子對於芭莉絲.希爾頓擁有財富卻行為失當，

不但不欣羨，反而做出較正確的價值判斷，真是天差地遠。

 

我們的教育，何時才能有正確的價值觀做為後盾呢？