（圖／槭樹）
教育部
新修訂「教師輔導與管教辦法」對於「體罰」有明確的定義：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為。
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我是從小被打大的。
國小低年級的班導是位即將退休的女老師。眼力不好的她，規定我們寫字一定要用2B鉛筆，這樣她才能看得清楚。寫完功課時，總會發現手肘被本子上的字跡印得黑黑的。夏天寫字，汗水時常將「鬼畫符」的字糊成「抽象派」名作。心裡老是不解：老師看不懂我所要表達的意涵，是她造詣不深，為什麼挨打的是我？當時的我，望著掌心的血痕，打從心底厭惡竹掃把。
學生座椅脫落的木板，是國小高年級導師最拿手的武器。身強力壯的他當時尚未成家，用了很多心思在我們身上。我的臀部時常成為老師的畫布，青一塊紫一塊地點綴我頑皮的童年時光。
國中進入了升學班，「竹筍炒肉絲」成了每天必定要品嚐的菜餚。長得與鍾馗有幾分神似的訓導主任教理化，在他的面前，誰敢造次？尤其在段考後發考卷，更是令全班膽顫心驚。每檢討完一題，他會以低沉的嗓音輕聲說道：「這一題錯的出來！」。靜默中，只見他舉手中的藤條，接著一陣刀光劍影……。痛，卻沒人敢吭聲；淚，不敢輕易示人。記得有一次，老師檢討完某題，照慣例答錯的人又得走到講桌前「領賞」。我心想，老師批改這麼多考卷，哪記得誰錯了什麼題目，索性就佯裝自己這題答對。看著教室前方的「南京大屠殺」，內心十分害怕被拆穿，越心慌越容易分神。「這一題錯的出來！」我走向前挨打後回座才發現自己這題根本沒錯，一來一往，這下可打平了！
據主任的說法，訓導處用不完的藤條全都是熱心的家長免費提供的，遇缺一通電話立刻補足。這麼熱心，怎麼不去做慈濟？
數學老師的外號叫「油條」，以他的體型來看，應該是可以讓人吃得很撐很膩。數學老師沒有兵器，但不代表他很和善。從《倚天屠龍記》中玄冥二老陰毒無比的「玄冥神掌」就不難理解「徒手其實更可怕」的道理。「抓奶龍爪手」是數學老師專門用來對付男同學的絕招。以他十幾年的功力從胸前靠近腋下肉多的地方擰下去，痛苦程度從面部的猙獰可以想見，並且保證瘀血。每天洗澡時，可以觀察胸前「日新月異」的景象，耳邊還不時迴盪著老師皮笑肉不笑的聲音：「你想集滿北斗七星換獎品是不是？」
理化老師和數學老師兩位「活見鬼」就算了，導師簡直是「鬼見愁」！他會用竹掃把的細枝抽我們的小腿。夏天朝會時，被打的同學沒人願意排在最後一排，因為穿著短褲會露出小腿的「紅色條碼」，後面的女生班可看得一清二楚了，怕丟臉。
我是從小被打大的，現在的學生多幸福！
