（圖／從學務處拍天空）
在教學現場，常常可以發現親師溝通不佳，原因往往來自於學生回家之後的訊息傳遞，犯了「斷章取義」、「避重就輕」，甚至是「加油添醋」之錯。
老師告訴學生，如果作業一再缺交，所有方法用盡還是沒有用，就要依校規記過處分。狡猾的學生回家後，會告訴家長：「我們老師要記我過！」家長追問原因，學生在憤怒的情形下，故意不將原因解釋清楚，容易產生家長誤解老師的情形。其實，老師也容易犯同樣的錯誤……
前兩天，有個學生家長來幫孩子辦轉出，依照規定要到各處組蓋章。我習慣看會留意一下從哪裡轉來或是要轉到哪裡。
『要轉到建德啊？』我看了轉出單隨口問問。
「建德好不好？」
『還不錯！我去年待過。』
今天校務會議，同事舉手發言：「有老師在家長來辦理轉學時，居然說建德比較好……」
誰會笨到講出這種「人在曹營心在漢」的話？當然要我為了現在待的學校，而詆毀過去對我有恩的學校，這也是不可能的事。因此，我選擇了比較中性的形容詞「還不錯」。只是沒想到竟被傳成「比較好」。現在老師不好當，真的只是學生難教家長難搞嗎？有待商榷。
還是多做少說吧！
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