台灣貧富之間，不僅所得差距拉大，子女受高等教育機會的差距也逐漸擴大。根據主計處統計，台灣高低所得家庭所得差距由一九八○年的四．九七倍，上升到二○○二年的六．一六倍。
台大經濟系副教授駱明慶去年所做的「升學機會與家庭背景」的研究也顯示，高低所得家庭中上大學比例的差距也日益擴大，一九七九到一九八一年間，最低所得家庭就讀大學的比例與最高所得家庭則相差一一．四％。而到一九九七至一九九九年間，這個差異擴大為一六．八％。
如何才能打破這種因社經、城鄉差距帶來的知識與教育落差，真正把每個孩子都拉上來？不僅是台灣，也是許多國家認真思考，嚴肅以對的問題。根據《天下雜誌》二○○二年「閱讀特刊」指出，進入二十一世紀，世界各國紛紛以推廣閱讀來打破先天或後天的不平等，提升國民迎接未來的能力、縮短社會上的知識落差。「閱讀是教育的靈魂」，前教育部長曾志朗指出，因為唯有透過閱讀，才能打破課堂教育的限制，也才有終身學習可能。
ＯＥＣＤ曾在二○○一年建議，基礎教育的目標，應該要讓學生喜愛閱讀，並養成閱讀習慣，未來才能成功的終身學習.
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