連著兩週Alan的媽媽都和我談到Alan早晨的壞情緒(突然吵著不上學或大哭的)與一些的學習狀況...
Alan在班上算是不足齡的孩子,學期初曾中斷一兩個月的時間
但這孩子十分認真好強不服輸而且一直以當大班的大哥哥為目標呢!
那天早晨我帶著他一對一的測試了一下他的注音認知..
他支吾其詞唸不出幾個正確的發音...我開始帶著他唸了幾次並不時回過頭測試剛剛教過的注音...未料這孩子唸不出來還嘻皮笑臉的...
我有些嚴肅的告訴他 注音要學好喔!要唸大班了注音符號一定要會唸..
就算你不來唸花鹿家到別的地方去,老師也會要你學會注音符號的!
要認真學 好好練習以後你就可以教妹妹了!!老師喜歡你很認真的樣子,如果都會了,你就可以幫我當小老師唷!
他很認真的聽我說完話 開始專心的唸著每一個注音符號
自己還發明了手部動作 (”ㄑ”>>手比7)第一天的複習課程完後
他告訴我 ”老師我回家會練習的!我要唸給爸爸媽媽還有阿公聽喔!”
第二天一早,他一進教室就告訴我”老師~我昨天練習了兩次給媽媽聽ㄟ!媽媽說我很棒喔!”
我笑著回他”喔~那我要問問媽媽喔!”
他很得意的說”好啊~你要記得問媽媽...那我們什麼時候要來練習??”
這孩子開始認真了起來囉..這一天他不旦早晨主動犧牲5分鐘的操作時間就連下午放學等待時間 也自己搬好小椅子跑來提醒我要開始練習了...
只是下午放學時間總會有幾個他的好朋友們圍著他為他加油..
有時,還會打pass給他,這小傢伙還會有些生氣的說”厚~我自己會念啦!”
遇到他想不起來的注音符號 他會告訴我”ㄟ..老師 妳等我一下 我想一下喔!”
然後那雙大眼睛咕嚕咕嚕地轉 手還會擺出沉思的表情呢...
過了一陣子他看我快要講出來答案時,他會很緊張的說”等一下..我快想到了..”
有時答案還是錯誤的,但他很認真的模樣實在讓妳也很捨不得說他的不是
昨天他自己不等我回答就搬好小椅子拿好書大剌剌的就往我旁邊坐..
他一課一課的唸,唸到他平常最容易忘的”ㄊ和ㄌ”也能唸得正確的時候
自己還小小聲的說”ㄟ~我會念”ㄊ”了””哈~我會唸”ㄌ”了也”
他臉上那樣喜悅的表情讓我都為他高興呢!!
我告訴他”那是因為你很認真在學,回家也都有複習!都會唸了以後就可以來當老師的小老師一起教不會唸的小孩了”
他很開心的把東西收好奔回他的座位告訴他的好朋友們說”老師說我很棒!有進步唷!”
在Alan複習的這幾天,他每天都會告訴我他回家的複習情形,在學校練習完後,還會再去請班上另外兩個小女生來排隊練習!有時也會留在一旁幫忙教導呢!
注音符號對孩子而言其實十分抽象!語文的學習經由”聽說讀寫”的步驟學習著,
每個孩子的學習狀況不盡相同都具有個別差異.
很多時候,我們總會拿孩子跟別人比較,而忽略了孩子自我的提升,
孩子的學習需要學校與家庭雙方面的付出與給予孩子支持肯定的環境,
我想,Alan能在短短幾天內有所進步,不單單只是我的鼓勵,而是他本身好強不服輸認真的個性與Alan媽媽為他複習的功勞才能有這般的成效!
孩子的學習是需要鼓勵的,您的一個鼓勵一個肯定的眼神一個溫暖的擁抱都會是孩子學習最大的資源!
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