關於現階段年輕學子的秩序品行論
最近天下雜誌登出洪蘭教授對台大醫學院學生上課時普遍不守秩序的惡習，提出個人道德倫理觀的批判，譴責諸如上課傳簡訊和吃泡麵等等不良行為，根本枉顧老師尊嚴和上課規範云云，我個人覺得心有戚戚焉，但是跟我學姐聊過後，發現每個大專院校的老師的觀點和反應是大不同的。學姊認為有些學生吃泡麵是因為上節課老師太晚下課，或是兩個科目的教室距離太遠，學生根本沒時間吃飯，才出此「下策」。聽著聽著我突然感興趣，便問學姐怎麼對付這些類似上課「散漫」的學生？學姐答得很妙：「我通常都會給他們選擇：比如說上課一直趴著睡覺的，我會先稍微叫醒，然後跟他說，你是要繼續睡，還是我給你記上曠課？曠課次數太多是會退學或是重修的；若是吃雞排的，我會跟他說，你吃得這麼香，那麼『獨樂樂不如眾樂樂』，下此你請全班和老師都一起吃雞排如何？結果學生聽到要付出代價都嚇到了！」我聽了如獲至寶，讚嘆連連。至於我自己，最近我剛好看到我的其他部落格的來訪文友中，有人貼出父母老師對孩子進行良善示範教養的好文章，讓我對「多元教學」頗有啟悟，我在想，我和我的學生都是看漫畫長大的，而現在台北市街頭也經常看到同人誌的炫技打扮表演活動，我沒有理由以雙重標準否定學生對此類「非正典讀物」的喜好。於是我靈機一動，想到可在課堂上，跟我的學生開講和分享彼此看漫畫的心得，等到大家上課興致來了，再進一步討論如何把課外讀物的著迷心得，轉化為作文題材和內容。這樣就可以一舉兩得：不但拉近我跟學生的感情，也同時達到「寓教於樂」的功能。再把焦點轉回來論述，我也可以讓我的課堂秩序的管理權，讓給學生自主決定，看是要輕鬆討論有興趣的部份，還是要聽正課？也許在同學起鬨下，對於正處在叛逆期而重視同儕關係的學子，不用我叫，學生自然被我們「吵醒」，而不再精神不集中呵！最後關於上課喝飲料、吃東西和打手機的行為，我可以請他們參加我所舉辦的「簡訊文學獎」，評審包括我和同學投票，這樣帶領人心的變通方法，或許容我樂觀地想，慢慢會收到成效的，畢竟孩子最後多少都知道我抱持的不是刻板的教條，而是願意傾聽他們休閒生活習慣的大朋友，而等到互動良好後，彼此的認知接近，自然好調教。簡而言之，當老師的我必須常保同理心，並且跟著時代潮流變遷而自我調整，唯有先改變自己，才能有效改變學生！
圖片取自網路
九十八年十一月十五日早上十一點零二分
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