草山別館 大家好 我是小小原始人 躲在山上教書的一位小小老師

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今天是1210
天空中雖飄著細雨
卻也掛著一道亮麗的彩虹
學校裡來了幾位陌生人
進行鄉土語言的訪視

下午外出研習
主題為「魏氏兒童智力量表分析軟體應用」
基本上覺得不是很重要的研習
因為這套程式不難
自己照著操作手冊也是「玩」得起來
只是
有人在旁說明
更加容易明瞭
看來我也是屬於聽覺型的學習風格呢

因為難度不高
是以研習活動不到三點半就結束
和幾位夥伴前往中正紀念堂觀看
「從空中看地球」的攝影展
其實幾個人湊在一起也無心觀看
是故
找個地方坐下來
喝杯咖啡
交換彼此的心得
便成為我們新的活動

由於特殊教育仍非主流
雖然一再強調融合教育
所謂的融合教育
就是將特教納入主流
經過幾年來的努力
觀念或許是有了
但是在執行層面上就卻仍不彰顯
因此身為特殊教育的第一線工作者
需要有不斷的激勵
這份激勵除了來自於內在趨力
同一陣線的夥伴們所給予的外在鼓舞
更是重要
所以只要有機會碰面
彼此之間總是有聊不完的話題
從行政、教學或是學生及家長角度切入
總能有許多的心得可以交換
在藉由互相分享的同時
也能夠激盪出新的點子
這是外出研習的附加價值

早上
有位分區的老師「繳交」作業
這裡的作業乃是大夥的教學省思
而我們將匯集這些資料整理成冊
以作為本區自主研習的成果
她所撰寫的是一位自閉症兒童的課程設計
雖然此個案已經畢業
但是由於當時的記錄
如今稍加整理
卻也是一份豐富的成長紀錄
個人認為是一篇佳作
於是在有所感觸當中寫下與之分享的內容

全文如下：
『看完您的大作小弟也深受感動
看到您用心的記錄孩子的點點滴滴
真正覺得孩子在您的手上是幸福的
雖然這小子已是國三學生
且也如同您所言
有些行為也許會得到師長們的「諄諄教誨」
但是你們曾經對他所做的一切
卻在此時看到成效
他的進步
不僅是因為他身體上的成長
在心智上
更因為你們的用心付出而有所進展
但願每一位老師都像您這樣的用心
如此的有智慧
回應至此
覺得我也該加油呢』

教育上有句名言
「教育之道無他，
為愛與榜樣而已。」
每個孩子都是可教育的
只要用心
只要用對方法
不論時間的長短
終能看出成效

「得天下英材而教之，每個人都會；
得天下庸才而教之，卻只有『英材中的英材』應付得來。」
不是嗎？

給我也給夥伴們一點掌聲吧