來到新的工作環境已經兩個星期，面對學校環境的封閉不自由，無論身心都時時處在緊張的情緒裡。面對不小的壓力，還是要靠自己不斷地調整及調適。 因為學校嚴格，對於老師的教學帶班都會干預。每週紀錄老師工作情形並加以評鑑，開會時提出討論，甚至開會前找你去會談，說是會談，其實是指責。開學第二週，我已經被學校檢討很多次，但還是很難與學生達成共識。 來到新的學校，帶的是高二的班級，無論是對學校的環境、制度、政策還是教職員工，學生永遠處在比我還清楚的狀態。學生自我意識強烈，我唯有在教學上，可以稍稍駕馭他們。而學生的反應通常是外顯的，沒有隱藏的，所以很容易觀察。 學校緊迫盯人的用意，是要拋棄過去的舊包袱，讓學生以後會驕傲地說出自己畢業的學校；但私校經營學校的方式，仍舊扛著既有的老舊包袱。
