從小，閱讀一向是我的最愛，只要進了書店，可以三四個小時不出來，
當了媽媽後，更是理所當然用書本開啟孩子的心靈，
老大照書養，童書、繪本不斷，
然而，書本對於他的吸引力也僅僅止於蜻蜓點水，意思到了就好了。
老二就不同了，不論是書中的圖畫、文字，或是故事的情節，
無一不吸住了她的目光，只要有書，其他活動都可以停下來，
一段時間下來，累積了不少她的文字辨識能力。
後來，漸漸了解，「妥瑞兒」的閱讀胃口是很挑的，導讀尤其重要，
於是，我從圖書館一本一本書的借，試著找出符合兒子的胃口，
升上五年級後，班上多了指定閱讀的班書，因為是指定，不得不讀，
困難就來了，想看，看不下去，不看，心得寫不出來，
當父母的，就當起孝子了，先是大人看一遍，用說故事的方式說給他聽，
企圖引起他自己閱讀的興趣，不過效果不大，
接下來的幾本書，我改變策略，我帶他讀了前幾章的篇章，
告訴他我忙，請他幫忙看下一章，我好接著再看下去，
用接力的方式，至少，他進入了獨立閱讀的階段。
「二哥情事」這本書符合了他們這個年紀的好奇心，他搶先在我前面看了，
我找到方向了，又借了幾本類似的散文，誘導他閱讀，以書本中發生的事情和他聊聊，
表現出比他還想要知道結局，他就努力讀完來和我分享故事內容。
最近一本歷史兒童小說，歷史背景不易明瞭，以九一八事變為主軸，
敘事當時在北京城附近一個小鎮發生的許多小小故事，故事節奏緊張，環環相扣，
起先擱了一星期不動那本書，在我大略介紹人物背景後，他真的被故事情節吸引了，
三天內一口氣看完那本書，還希望我多借些類似的歷史小說給他看。
我想，閱讀在於吸引人的地方，是悠遊於文字書海當中，
加以自己想像力之發揮所帶來無法形容的樂趣，
那絕不是僅由別人說故故事來聽而可以領略的，
孩子的確需要時間的引導，現在的他，才算剛剛敲開書海大門而已，
再加油！
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