我很喜歡這張照片，雖然我微駝的背、凌亂的衣裳與頭髮，都不是完美，可是，老公在他的相本裡面寫的註腳，讓我心動，有種傳承的感覺。
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幾天裡面，大家對於學齡孩子的問題，有著熱烈的回答，我也想了好多。那天帶著孩子去上琴課，孩子自動跟老師爆料：「再不好好練習我就完蛋了，媽媽說，如果這一次不彈好，學費繳到下一次，就掰掰了。」老師已經聽我抱怨了兩個禮拜，大概也知道狀況不佳，於是我們在課後有一段簡單的對談。
「孩子練琴，盡量不要唸他，要用鼓勵的。如果他哪天叫個一次就去練了，媽媽要給他一點鼓勵，小獎品也好、喜愛的東西也好，盡量讓他們有成就感。」
(這我懂啊，以前我也有用啊，久了似乎效果不彰。而且最近彈不好，要我說謊稱讚她，真的有困難.........)
「到了瓶頸，孩子都會撒賴，可是要他放棄，說什麼都不肯，這情況是每個孩子都是這樣。所以請媽媽不要動不動就威脅她說不練了，等多幾次以後，孩子聽習慣就更不當一回事了。」
(老師不明白，這次我不是威脅，而是玩真的。^^”)
「以後媽媽可以每天叫她練個三次，叫不動就不再管了，讓她自己來跟老師交代。我們一邊扮黑臉、一邊扮白臉，黑臉給老師來當，這樣比較有效。」
(這倒是個好建議，我想要美白。)
「媽媽妳不知道，妳女兒在學生中已經算是很乖的，程度在中上，很棒的了！有些不認真的孩子真的差很遠，妳不要太責怪她。」
(這.....聽起來真舒服，可是又怕老師只是客套話，畢竟少一個學生划不來嘛。)
老師溫柔的勸說，我也好好的放自己一馬。跟女兒說，這周要練滿六天，不然真的把學費省了，她還蠻當一回事的。
我記得有一個作家，說他拿獎學金出國唸名校的時候，原本以為自己很是厲害，在國內能靠獎學金出國的，都是頂尖。不過在一次非正式聚會時，他的外國同學們，各各師出名門，露一手高段才藝，令他眼界大開，明白一山還有一山高，也深刻的感覺到，頂尖的學生對於學業以外的興趣，也是不遺餘力的學習。
當初我看了「媽媽是最初的導師」、「老師的12樣見面禮」，也曾經有過一個念頭，這兩位作者的經濟能力都很好，所以才能讓孩子得以有機會，去這麼好的學校、受這種很棒的教育方式。那沒有這種能力與資源的人，該如何？
後來浮現的感受，更深入了一點。這書中三位出身良好家庭的孩子，其實還沒有進好學校，本身就已經有很好的家庭、基因、環境，基本的榮譽感、責任心都在家教中潛移默化，也因此他們在這種自由風氣的學校中，更能夠如魚得水。可以大膽假設，即使他們在普通的學校中，有著家庭的支持，一樣不會壞到哪裡去。(這個很像教養的迷思傳達的觀念。)
就如同上面所說的例子，能唸名校的孩子，本身的家庭就有一定的水準，所以栽培孩子也不會差到哪裡去。畫家的孩子特別會畫，管樂工匠教出管樂四重奏，什麼樣的家庭多出何種孩子，也許不盡然卻很典型。
我們總是在討論，學歷不重要、不要迷信成績。但是我們總是鼓勵孩子多唸書，能讀多少就讀多少。重點並不是學歷，而是學習。以前跟我父母常常在學習的制度裡面激辯，到最後爸媽總是說，well，唸不好我們不會怪你，可是能多唸當然更好，因為讀書求學，是成長最快的道路。如果你選了一條比較遠、比較崎嶇的路子，就要付出更多，不過只要願意努力，一樣能到達終點。
而我，何嘗不是處於一個階級，有能力給孩子較多選擇，卻仍然不能左右她們到底要選哪一條道路、或者長或者短？
「莫忘初衷」。
當初星光幫第一屆，風雨不斷，批評的、退賽的、失去自信的，到了最後幾關，大家都找不到方向感的時候，老師們、粉絲們口上掛的總是這句。這兩天，我也一直在想，孩子留在身邊的初衷是什麼？孩子上學的初衷是什麼？孩子習才藝的初衷是什麼？到底，讓孩子快樂的學習，存不存在？
現在我孩子的人生課表裡面，學校是表定的、才藝是我定的。也因此，我得明白自己的初衷是什麼？除了德智群之外，我想讓孩子擁有體與美，所以我的孩子只有兩項課外課，一是運動、一是藝術。我自己喜歡的，也想讓她們有機會能嘗試，而且付出努力得到收穫。雖說懂的欣賞也是種品味，但不如沉浸其中所得到的收穫更深刻。看王建民打球是興奮的，但是自己親自去組團打一場，則暢快無法言明！看名家表演是享受的，若自己也能餘興一段，則身心更受調劑。
這算是我的「初衷」：在我可以的範圍內，讓孩子能接觸不同的學習方案，而且能堅持越久越好。
只是「初衷」有但書，學習不見得總是快樂，有時能看到堅持的成果，有時不能。這就是為什麼全職媽做的辛苦，卻仍然希望自己帶孩子吧，因為我覺得有家庭可以放鬆，比較不容易學習倦怠。既然如此，我就不能當壓垮駱駝的最後一根稻草。
也許鋼琴老師說的對，只要確定目標不變，需要改變的是方法，是看待的態度，是小小的調整，是多一點溝通與鼓勵。這兩天，我開始調整作息，不喜歡寫功課是吧？那我們先出門打球，晚飯前再寫，飢餓三十，看能不能效率提高三十。至於練琴，老師都開口了，黑臉就給別人當，哈哈哈！
