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614愛的鼓勵 37訂閱站台

我們家其實不算限制孩子看電視或打電動，

只要他們把該做的事情做完了，

其餘就是他們的自由時間，要看電視要打電動要幹嘛，隨便你！

不過這隨便沒那麼隨便，還是有原則要遵守：

1.功課、閱讀、練琴、家事都完成了才是他們的自由時間。

2.看電視、打電動持續45分鐘必須休息15分鐘，

怕他們記不得，林老師規定就是整點到15分之間休息，

不管你何時開始，整點就要讓眼睛休息。

 

規矩是林老師訂的，但平時在家都是我執行，

只要發現他們沒注意時間，到了休息時間還專注在電視上，

很抱歉，今天就到此為止，關機跟螢幕說掰掰吧！

 

我不太喜歡孩子把時間跟專注力放在電視節目或電動遊戲上，

但林老師認為這是趨勢，

孩子們要面臨的網路、科技時代不是現在的我們可以想像，

與其限制、阻止讓他們對未知的遊戲世界更加嚮往，

倒不如給他們機會接觸，陪他們參與，

而且他們平時喜歡打的Wii、愛玩的馬力歐或運動項目根本是小Case，

線上遊戲才是我們最大的敵人，

若我們不在此時陪著他們，有一天他們沉迷了、不可自拔了，

我們連介入了解的機會都沒有。

 

林老師：「我們要杜絕的是他們內心非常想要的慾望。

你越限制越阻止他們就越想要，所以不要用看電視或玩Wii來獎懲，

當你懲罰他不能看電視或玩Wii的時候只會加深他的渴望，

加深他非要得到的意志，這不是一件好事。

當他不需要千方百計才能得到的時候，這個東西反而沒那麼吸引他了。」

(很久以前看過一本育兒書，當他面對他沉迷電視節目的女兒時，

給他犯規時的處罰就是讓他一直一直看電視，

是種讓你看到叫不敢的概念)

 

從笑牙大約4歲，

我們就開始執行這個讓你自己玩到膩玩到累不想玩的實驗，

在他玩Wii的過程中我們除了提醒距離不要太近、時間到要休息之外，

不限制他不能玩了、要關機了，

但因為我們的不限制，

他反而會去注意自己的身體狀況，累了就關機睡覺，不會留戀，

也會因為玩久了覺得無聊了，自己關機去找別的事做。

 

讓孩子自己決定甚麼時候該做甚麼事，

讓孩子學會甚麼事情該怎麼做對他比較好，

都是重要的事。

 

好久以前笑牙最愛的馬力歐遊戲片損毀無法讀取，

他很喜歡馬力歐遊戲，

很大的原因是當初他花了很多時間心力破關，

他在這個遊戲裡非常有成就感。

 

他還是非常想玩這個遊戲，

只是他很清楚馬力歐遊戲片不便宜，

當初林老師買正版片NT.1,500，

因為他們不珍惜不愛護讓遊戲片刮傷無法讀取，

所以就算他很想要也不敢要求再有一片新的。

 

上個月笑牙生日前林老師問他想要甚麼禮物，

他不敢直接說，只敢寫張願望小紙條放在希望信箱。

他也知道林老師有可能不答應，

所以在紙條上還特別說明看完了不要找他談，應該是怕被罵吧！

林老師考慮很久，也一直跟我討論，到底該不該買給他？？

心軟如他，最後當然還是買了，

但是一片要價NT.1,400，啊！好貴，小氣媽媽心好痛，

林老師：「沒辦法啊！買不到二手片，連現貨都很少，

雖然貴但能買到就要偷笑了。

你不知道Wii都停產了，之後要是機器壞掉根本連修都不能修了。」

 

慶生當天笑牙收到馬力歐遊戲片生日禮物，

他驚訝、興奮到大叫抖動，一度看他紅了眼眶，

我想他本來應該對這個禮物不抱任何期待吧！

(他心裡一定覺得我爸媽怎麼可能買啦！雖然我好想要...)

 

前幾天林老師發現Wii遙控器裝電池的後蓋不見了，

想也知道是臭貝闖的禍，

但當玩具不完整他們又沒有及時找出來的時候，

就表示他們沒有珍惜，

林老師發現的當下要求笑牙要把遙控器的後蓋找出來他才能繼續玩。

 

當天笑牙在家裡翻箱倒櫃但並沒有找到。

 

隔天下午我在房間奶睡只只，

笑牙進房間來問我能不能玩Wii，我說後蓋找到就能玩，

他告訴我已經找到了，我就准他開始玩。

 

吃晚飯的時候聊到這話題，

林老師：「今天有玩Wii嗎？」

914：「有啊，他們剛剛有玩。」

林老師：「那個Wii遙控器的後蓋找到了嗎？」

笑牙：「找到了！」

胖虎：「沒找到啊！」

兩個人的答案不一樣，我看了笑牙一眼。

914：「遙控器的後蓋有找到嗎？」

笑牙低著頭很小聲地說找到了，然後尿遁。

林老師：「有人說謊喔！臭胖虎，到底有沒有找到？」

胖虎：「沒啊！沒找到啊！」此時的笑牙躲在廁所不敢出來。

林老師：「去把遙控器拿出來！」

看到遙控器的霎那，林老師大笑：「太有才了，還想到要這樣弄。」

當下我的確也佩服笑牙的創意，

但他畢竟說了謊，我心裡很不高興，臉也自然的垮了下來。

笑牙知道自己闖禍，默默的從廁所出來，不發一語。

我沒說話，也不想說話，

這事兒讓我來處理一定是一陣發飆訓斥，

但我清楚林老師絕對跟我不一樣，所以我把主導權交給他。

 

林老師：「你很想玩Wii對不對？」

笑牙：「嗯！」(頭很低)

林老師：「可是我有跟你說你要找到遙控後蓋才能玩，對不對？」

笑牙：「嗯！」(頭還是很低)

林老師：「如果你真的很想玩Wii，

你可以用其他方法，但說謊絕對是最糟糕的。」

笑牙：「可以用甚麼方法？」(頭慢慢抬高)

林老師：「你可以跟咪咪商量啊！

比如說，跟咪咪講你真的非常想玩，

問他可不可以下午讓你玩，然後你晚上一定把它找出來？

或者是，跟咪咪說今天家事都你做，請咪咪讓你玩。

你可以用交換條件的方式去商量，或是問咪咪你要怎樣才能玩，

這些都是方法，但說謊是最糟糕的。

今天你說謊就必須接受處罰，自己說要怎麼處罰吧！」

笑牙：「我不知道！」

林老師：「那就今天的玩具都你收，全家的地都給你拖，

還有把拔跟咪咪的書桌也是你整理。」

笑牙：「喔，好啦！」

(中間其實有討價還價一下，但發現自己理虧還是乖乖受懲罰比較好)

林老師：「這次我給你機會用做家事彌補，

但要是下次你再說謊，我就會非常嚴厲的處罰你。」

 

我很欣賞這次林老師對於笑牙說謊的處理方式，

他不動怒，笑笑的跟笑牙說他的方法雖然很有創意，但是錯的，

在是非對錯之間他很明白的告訴孩子這樣不可以，

但在告訴他不可以這麼做的同時，

他也提供了一些方法給孩子參考，

讓孩子知道他下次再遇到這樣的困境他可以怎麼解決，

而不是用欺騙說謊去達到目的，

一來這本來就是不對的，

二來當你被揭穿時必須付出更大的代價。

 

這個事件後，我剛好看到親子天下分享作家蔡穎卿寫的一段童年小故事，

他因為離家念書想家翹課躲在乒乓球室，

巡堂發現他的校長不但沒有指責他，還邀他打一場球，

下一堂課他回到教室裡，

老師跟班上同學一如往常並沒有因為他上一堂課沒出現而震驚或斥責，

他寫道：「我到現在還常常會想，

允許孩子有他的難處到底是一種體貼，還是教育的智慧？

而允許之後的幫助又要有多少了解才能決定如何採取行動，

這些事是我學不完的。

但我永遠記得的是，當時沒有師長對我的犯錯有任何激動的表達。

他們的平靜與穩重，如今我才徹底了解是經驗與情感的相加，

但當時，這個氛圍給我的感覺是安全，

也是我今天最想給孩子的教育環境。

把真正的關心放在平和穩定的氣息當中，

因為教育是日復一日的相處，沒有比溫和穩定更重要也更有用的了！」

(原文：goo.gl/QkKAhG)

 

我感謝林老師在處理笑牙說謊的這個事件上，

用了很平靜卻很有智慧的方式面對，

比起嚴厲的責罵鞭打或威脅，

我相信笑牙更記住了這個教訓，

而我們也在愛的環境裡教給了他面對困境時該有的態度跟方法。