我剛進入大學任教時，一位學姐語重心長地勸我：「你啊，不要花太多時間在學生身上，學生講難聽一點跟吸血鬼沒兩樣，會不知不覺把老師的精力都吸光。」
當時的我，天真浪漫熱情且對法學教育改革懷抱著萬里壯志雄心，拒絕了高薪的律師和in-house工作，也從沒考慮過去中研院，選擇教育界，不就是為了「學生」這兩個字嗎？第一次聽聞「吸血鬼」之說，我在驚駭之餘，也非常的不以為然。
進入台灣的高等教育學術界滿四年了，四年的經驗累積，雖然迄今我仍無法完全同意學姐的話，但是開始明白這樣的話，是有其原因背景的。因為台灣目前大學的學術環境實在太差，任何一位想要兼顧教學研究和服務的大學教師，一定會先累死自己。再加上現在的學生們，其成長的環境與家庭教育的方式，都與我們的年代有所差異，他們所面對的現實壓力，也較我們更為嚴苛，在先天不良且後天又失調的情況下，發生讓老師灰心喪志或感傷哀嘆的比例逐漸提昇，也就是自然而然之事了。
前一陣子洪蘭老師對台大醫學院的學生有所指責，台大醫學院方雖也表示要檢討，但強調該課是「校外年輕女老師的課」作為回應，引發後續的許多爭議。其中范雲老師指出醫學院回應所透露的性別歧視之意，以及醫學教育中的父權結構才是需要徹底反省，是我相當同意的論點。要談醫學院的父權，需要另闢一文，在此姑且不論。撇開洪蘭老師是否適合以評鑑委員身分發言的爭議，我對於洪老師言談中，對學生那種「恨鐵不成鋼」的感受，是可以理解的。
我完全不認識洪老師，但是，我覺得只有深刻對學生付出，把教育當作自己終身使命的人，看到學生們不盡如人意的表現，才會有那樣的反應。許多高等教育的師者，重心如果放在自己身上，從來也不管學生的學習、生活、或就業，根本就不會去干涉學生的言行，更加不可能自找麻煩去當什麼評鑑委員，還會動氣到非得為文抒發感受的程度。
這四年來，我也曾經被學生傷害過。這些學生說小也並不小，都是研究生了，但很明顯的，在處事的智慧上還是很差，將老師當作無感的聖人，需要時予取予求，不要時則棄如敝屣。被傷害的老師如我，屬於比較無用的一型，無法以「啼笑皆非」來自況，多半是既啼又痛，在家裡療傷幾天才能出門。
雖說曾被傷害，但這四年來，我覺得自己收穫最大的，卻也是學生。幾個自己的助理或指導研究生，不但能順利考上國家考試，也都在學術上有傑出的成就，並且耐得出磨練，肯吃苦，知道不斷提升自己的競爭力。他們對我不論在生活上（幫我處理行政瑣事、買飯繳費）、學術上（蒐集資料、整理判決）以及經驗上（告訴我他們的故事），都有很大的幫助，也減低我選擇教育界「有怨有悔」的次數。
前幾天，我看到張曼娟女士談師生關係，我覺得她講得真是太好了，也為此反省了自己。張女士說，作老師的人，對待學生應該要秉持孔子的「無意、無必、無固、無我」。「無意」是說不要有先入為主的偏見，「無必」是沒有一定要達成什麼，「無固」是不要太執著於某種方法或手段，「無我」是指老師的存在是為了成就學生而非成就自我。
我反省起來，我過去雖做得到無意和無我，但無固和無必實在還有待加強。學生的人生，是他們自己的人生，當老師的人，雖然有引導的義務和責任，但也必須尊重學生的主體性。雖然依照自己的經驗法則，可以預期學生的決定對其有害，但既然對方執意如此，老師也只能默默祝福，並在未來學生摔得頭破血流時，再來替他們包紮傷口。唉，這真的很難很難，尤其對我這種「我執」傾向比較嚴重的人，只能反覆提醒自己，要適度放手，讓學生走他們自己的人生路。
今天新竹的新光三越週年慶，我擠在人群中，去挑了一組對戒，我的兩個指導研究生，就要結婚了，我想送一個可以和他們一起白頭到老的東西。我一邊挑，一邊熱淚盈眶（唉，的確是一個無用的老師‧‧‧），因為他們的戀愛、挫折、成長，我都一一看在眼裡。因我的表情怪異引發櫃姐關注（看起來不像自己要結婚，但是也沒老到像是兒子要結婚，到底來買戒指要幹嘛‧‧‧），待得知道我的來意，很花心思地協助我找到一組我很滿意的雙色戒指。當禮物包好的那一刻，我突然覺得對於師生關係，又有了更深的體悟：我想，我還是會繼續走下去，即便這些現在或未來的小吸血鬼們，有時會讓人煩惱、傷心、失望，但是這就是我的宿命，就當我這輩子，在寫我自己的暮光之城故事好了。
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