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“我去考MBA这个事情，姥姥怎么看？”茜茜的先生问。

“我妈？别说我妈，我奶奶都觉得只要念书，就是好的，理所应当啊。”茜茜知道先生是为学费的事情在试探。

“可，两年好几万呢，还有得上个辅导班不到一万。我都有点心疼。姥姥不会不高兴吧？”

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“没事，又不找姥姥要钱，咱自己挣得出来，自己花，我妈不管。再说，你回来跳槽找到好工作，不更是多挣钱给我跟宝宝花吗？”茜茜给先生吃定心丸。

幾年之後，茜茜的先生畢業證和學位證全部拿到手，也因為他常年在外企工作經常出國培訓，思想更善於接受新的東西，整個人的心態也有了很大的變化。 正趕上單位內部有很大的變動，內部應聘到了新的崗位，工作起來毫不費力，得心應手。

茜茜和先生都是幸運的。 茜茜能看到問題，並積極尋求解決的方法;她的先生也是幸運的，能夠接受新知，改變自己;如果其中一方不能有開闊的胸懷包容和接受，那肯定在民政局門前多了一對想要離婚的怨偶，少了一個幸福美滿的家庭。

茜茜和先生經過多年的「衝突」在培養孩子方面出奇地達成一致，學鋼琴，練聲樂，讀書，畫畫，定期出門旅遊開闊視野。 不希望孩子再有“窮養”的後遺症，有更開闊的視野，對生活有更積極樂觀的品質要求。

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勸告想「窮養」孩子的父母，在孩子沒有成形的心靈中種下「窮的種子」是一種不可估量的負能量，只有挫折沒有滿足的教育方式，定會影響孩子的一生。

至於長大後的變化，不是不可能;但會因人際遇，視個人與環境的情況而不同。

家長在孩子人生未定型之前，擁有“適當滿足、量力而為、擴大視野、開拓心胸”的教育觀念才是不能讓孩子輸掉的起跑線。

作者：Judith，佛蘭克林讀書俱樂部專欄作者，兢兢業業別具匠心的教書匠一枚，七零後尾巴尖，天津師大本科，遼寧師大教育碩士。 熱愛生活，賦探索精神，認為不研究心理學的雜學家當不了好老師。