暑假中發生了令眾人鼻酸的八八風災，南部和台東受災嚴重。原本希望開學展開的小小音樂會也就只好無限期延後了。原因無它，是因為有更重要的生命課題需要進行，有更有價值的情意教學需要開展。
簡單導讀了「我喜歡你」，讓大家知道支持、陪伴是重要的幫助方式。留給受協助者足夠的空間發洩、清靜，必需給予對方需要的協助才叫做幫忙。
我們也導讀了「生命中最重要的是什麼」，讓大家澄清價值，也了解有些人希求完成一個卑微的心願而不可得。
難得的是就在本週二，學校透過慈濟功德會在升旗典禮時發起祈福與捐款活動。班上許多同學拿了零用錢來共襄盛舉，盡了心力，伸出援手，班上師生內心是滿溢的。
在這同時，也配合六年級教導新詩的課程，讓大家從「飛翔」為核心，復習「蘭花草」、「再別康橋」，還補充了鄭愁予的「賦別」與「錯誤」，更希望小朋友將所見、所聞、所想、所做，透過文字表達出來，而且是精練的「新詩」型式。而班上寫出有代表性的作品將放入各組的組刊及六年級第一期的班刊之中。
雖然四年級時指導過這些丫頭、壯丁寫童詩，但那畢竟只是三、四節課。一來時日久遠，再者新詩並不等同於童詩。要他們賞析就已屬不易，要他們創作那還真是高難度動作。
今日午後，儘管大家絞盡腦汁，但卻只有十來個人的詩作有那麼點兒雛形。而拿來對談的作品則絕大部份都少了「畫面」。（一來我不是詩人，不是作家，再者學生們年紀還小，還有我也不要求他們寫出曠世經典之作。所以，我強調的重點比較奇怪，不是要求詩意、技巧而是要求突顯畫面。）但在努力說明之後，他們似乎不能完全理解老師要求的重點。於是老師只好打鴨子上架，自己利用十分鐘的時間用簡短文字即興做「有畫面的詩句」之示範說明。先強調那是課堂引導的示範說明，更是貽笑大方之習作，能不能成為詩都還是個問題。大家姑妄讀之，切莫笑掉大牙。
現在將「意料之外」的內容分享如下，班上同學們如欲參考或「借用」，請便！
意料之外
大家說台灣大缺水。
甘霖普降難題就解決。
來了莫拉克，心中存感謝。
放水的按鈕忘了關，打亂平靜的台灣。
大雨不斷墜，狂風不停吹。
雙手不停搓，內心不停抖。
嘩嘩嘩 道路成汪洋。
轟轟轟 村莊變模樣。
怕怕怕 鄉民怕成了徹夜的驚嚇！
憂憂憂 村落憂成了隔日的泥流。
都說颱風來幫忙，都說莫拉克虛胖。
誰都料不到，
期待的綿羊變猛虎：
樹倒、路斷、失聯、神傷……哭嚎處處。
靜謐的村落蓋上土石流；
熱鬧的街道積水上二樓。
都說不嚴重 卻直作惡夢。
一樣父親節 流下血和淚。
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