「麥老師被那一群女生纏住了，我們的機會來了！走，Ａ計畫任務開始。」士豪回過頭對兩旁的同學說著。
這是第二節之後的課間活動時間，也是全校師生「傾巢而出」的時候。ㄟ──好像不能叫「傾巢而出」，那──叫「東奔西跑」也不對；如果──叫「橫衝直撞」更是怪。對大部份的同學來講這個活動叫──「優活計畫」。
進行「優活計畫」時，二年級在操場中間跳健康操；中年級在花園跳繩、踢毽子；高年級則繞著操場散步。只有一年級因為是新生，可以自由活動。那種感覺是「全民運動」，也像是一句宣傳口號「大家一起來」。只不過士豪此時吆喝他的死黨結伴而行，他們要在這二十分鐘來點精彩的「特別節目」。在他們口中好像要進行的是「四處趴趴走」或「群魔亂舞」的「吆喝計畫」吧！
「每個人走三圈，不可以到球場；走完之後自由活動。」麥老師宣布完就自個兒率先開始走起操場來了。不過依照往例，這時候來自於四面八方的小朋友會向麥老師聚攏，感覺有點兒像磁鐵吸住鐵砂一般，黏得既緊又牢。不多久，麥老師就分身乏術，沒空管班上的小朋友是否依照規定進行「優活計畫」了。
“Go, go, let’s go .” 大家一起走。士豪不愧是老大哥，說話中氣十足，有巨大的影響力，身邊的小弟們全都乖乖配合演出。他們逮到機會自然而然的就展開這一場祕密的「亂舞」任務。他們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，打算感受偷偷作怪的喜悅。
在火傘高張陽光照得人張不開眼睛的同時，他們四個人首先來到後樹林的滑梯旁，頭在上腳在下的倒溜而下；他們邊往下滑還邊大聲的叫道：「熱開水，燙哪，讓一讓！」他們同時告訴一年級的學弟們說：「溜滑梯很危險，新生不可以玩，趕快走開，不然會被抓到訓導處打屁屁。」一年級的學弟們嚇得一鬨而散。
不多久，「群魔」倒退著走到了單槓區，小游和阿甘開始頭上腳下的玩起「吊豬肉」來。晃啊晃啊，看得大家頭都暈了。這時土豪邊露出詭異的笑容，邊伸出右手的食指在小游的胳肢窩旁轉啊轉的，作勢要對小游來個「掻癢功」。沒想到手還沒到位，小游整個人就「乒乓」一聲掉到了地上。
「小心！」我散步經過的時候看到了這一幕，忍不住叫出了聲。不過，還好小游福大命大，單槓的地上舖了海棉墊，要不然衍生塌鼻子、扭脖子或是缺條胳臂、斷條腿的情形都是極有可能的。想一想去年的體育課我自己就因為跑步不小心左腳踢到右腳跌了個「狗吃屎」，除了吃進一大口沙子之外，左腳還打了個大石膏；那個石膏腳外加與我「同步前進」的枴杖陪了我三個多月。受傷的歲月說多不方便就有多不方便；說多痛苦就有多痛苦。這次小游運氣好，拍拍身上的灰塵就離開了單槓區。但是這樣跌倒叫做運氣好嗎？我真是有點兒「弄不清」啊！
他們這一群「搞怪摸魚幫」，接著躲到學校後門邊的一棵樹下，從口袋中掏出了一袋食物，開始大快朵頤，大嚼特嚼起來。一開始我被嚇了一跳──「喔！這怎麼可以！」我腦海浮現的第一個念頭是回班上跟老師報告，只是還在想到底該說什麼時？馬上我的想法又轉了一個彎，心想：「這樣的行為又有什麼好說的？」
「優活活動」不是就是要大家充份運動，避免大家變成BMI（體脂肪）指數過高的大胖子、小胖子的嗎？他們不好好做運動還偷偷躲起來偷吃，真是完全失去「優活活動」的精神。其實也不用懷疑，以我對他們的了解，他們「好嘴道」的程度已經到了「幾不擇食」，「幾」要唸成和「雞」同音，是「幾乎」的意思。管他天上飛的、地下爬的、水裡游的他們全都愛吃；兩隻腳的大概只剩下梯子；四隻腳的只有桌子不吃。記得上星期有一天，士豪甚至還帶了一小包的「寶路」到學校跟朋友分享。吃完之後還直說：「牛肉口味的，鹹鹹的，還不錯。」 想到這兒就有說不出的反胃，難道他們不知道那「寶路」是狗飼料啊。
我覺得他們如果不管好貪吃的一張嘴，做再多的運動，效果應該都是很有限。之後，我走完了三圈操場，多數的同學也完成了「優活計畫」。操場的人只剩下原來的三分之一。而原本跳新式健康操的躲避球場也空了出來。另一方面精彩的「吆喝計畫」延伸到躲避球場，而且還在球場發生了「場地爭奪戰」。今天麥老師跟往日不同，他並沒有多走幾圈操場，然後趕回教室上下一堂課。他一個人獨自站在司令台上遠遠的觀察著那幾位進行「群魔亂舞」之「吆喝活動」的五九同學。
老師邊走邊搖頭，我則邊看邊思索。老師不時又回頭，同時大步往教室走。群魔士豪在吆喝，球場人馬不示弱，全都嗆聲不退縮，就差一步大打出手。互指對方有錯，原本歡笑變沈默，玩具從球變拳頭。
回到了教室老師說：「認真走完三圈操場的請舉手。」大家我看著你，你再看看我。老師一句句的話要讓亂舞的群魔們認錯。四人全說沒什麼，老師只說這樣投機、作怪都不是錯，將來大家全都可以殺人加放火。
我什麼話也沒有說，心中贊成指責作威作福的傢伙，但是老師的話太重也過多；聽後覺得形容誇張又超過，最不能負荷的是大家的腦袋和耳朵。
老師最後補充說：「此後『優活』改『吆喝』，老師下令你們做；全班的人一塊兒走，整齊畫一不嚕嗦。」同學齊聲抗議對群魔：「全部……都是你們害了我！」
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