2008親師生三贏系列講座所收集各界的聲音 問卷中很多學生表示，喜歡的科目在學校沒有得到適當的學習發展，因為：課堂時數少、老師只知考試題目，卻不知該科目的生活應用，學校不注重、設備很破，沒有課，想學學不到 (很多學生提到電腦課)，覺得每天的運動量不夠的學生，幾乎佔了7成5…..… 我們的教育要如何培養學生或孩子未來需要的競爭力? 請聽聽大家的意見 : ※ 1.取消考試 2.減少班級學生數 3.減少課程份量讓老師也多一些自主空間。 ※不要讓學習成為學生的負擔，學習的本質應該是讓學生們認識自我。 ※增強幼稚園、國小師資專業能力，現有師資過度年輕化經驗不足，對孩子人格養成教 育、身心發展的助益有限。 ※不適任教師及教師終身制是當前推動教育之瓶頸，亦是多元選修課程提供孩子學習機會的最大阻力。 ※自主選修學習並未落實，必修課程太多導致強制學習未能達適性發展的教育目標。 ※從自己做起，我們對了好了，孩子就對了。 ※希望老師可以不要體罰。 ※不要以老師的權力壓制學生的思想。 ※健康的身體、語言能力及大量的閱讀課外讀物是基礎。 ※如果孩子想講話發表意見時，一定要有耐心傾聽不應該責罵，仔細聽孩子要的是什麼? ※注意個別小孩不同要求，提供資源及鼓勵。 ※使孩子歡喜或自主性的獲取知識。 ※競爭力要從小養成，但又因小時候尚未成熟，用講述的方式傳遞思想，現在對小孩的學習或有幫助，但皆以知識方面為主，其實考試可以改成報告，報告可以是上台報告(可以培養勇氣)。 ※讓他們自己思考跳脫一切教材。 ※讓學生適性發展，勿以考試為重。 ※課程多元化尊重學生個別差異減輕學生壓力。 ※別再用考試引導教學，我常在想一些科目如:數學、理化以後真的有用嗎? ※有耐心聆聽小孩的聲音。 ※過於傳統的教學孩子的思考能力會偏低，但現在的社會”創意”是潮流的趨勢，靠創意成功的例子也非常多，未來具備與眾不同的特質、能力才能創造新契機。 ※多一些”人性”的互動與關懷，對孩子的肯定不要界定在課業成績上，在合作的團體中學習，以孩子實際需要極有興趣的能力來協助其成長。 ※傾聽很重要，讓孩子有表達自己的想法，多讓孩子動腦思考。 ※給予信心及鼓勵，相信會創造出許多成效，亦要多與世界觀多看及多聽。 ※給孩子自由可以發展的空間，培養孩子獨立自主，有能力可以面對未來的壓力。 ※不以成績為重，按照每個人的特性及喜好，發展自己的特長相信每個人都會活得快樂。 ※教孩子思考的能力，自己找自己的方向。 ※讓孩子快樂成長，在教學過程中發現孩子的興趣。 ※多讚美鼓勵，並寬容不完美。 ※給孩子多一些空間及自由。 ※目前雖說是多元發展，但卻像另類的填鴨式教育，現在的父母為了讓孩子不要輸在起跑點，從小就補習，不論在學業或才藝。有些孩子因為一直不斷的被要求，但並不是每樣都做得到，而父母看到的一直是孩子做不到的事情，孩子因為做不到父母的要求，開始退縮、逃避，甚至到後面是放棄。 沒有信心的孩子該如何和他人競爭呢?從小可以多方面的讓孩子從學習中找到興趣，多鼓勵孩子會的，而孩子有興趣的多給予資源；考試升學並非這麼重要，教師給予觀念不該是”書讀得越高，未來越有保障”，若對其有信心的科目可以多支持，未來總有一個別人沒有的專長，這不是有其競爭力了嗎?多一點信心少一點責備，多一點鼓勵少一點要求，多一點自主少一點限制，我覺得才可以有其競爭力。 ※傾聽是非常重要的。 ※要信任孩子，才能延伸下一步，一同創造無限。 ※不要輕易否定孩子，尊重孩子的意願及想法。 1.肯定孩子，不管成績好壞都要鼓勵她 2.指導孩子培養閱讀、運動、生活能力 3.與孩子維持良好的互動進入孩子內心世界 4.平等對待每個孩子 ※課程活潑化，可採分科教學及分科學習的學程方式，延伸12年國教免除升學壓力及分數掛帥的情況！ ※品德、禮貌、正面態度比分數更重要。 ※社會價值觀決定家長思惟，家長要求決定學校及老師的方向，所以升學主義下的價值觀縱使老師再用心於非考試的教育，也不見得會被認同。良性的競爭如: 1. 校內多方競賽 2.校外多方面活動能力培養 3.國際交流活動由政府及民間機構贊助栽培台灣人才。 ※培養主動學習的能力及良好的生活態度是非常重要的。 ※減少考試，不是說考試沒用，只是一天8節考4次這樣也太多了，讓學生只能唸書`哪來的時間去想什麼未來的競爭力；最好改成選課制，規定必修科目。才不會在沒有興趣的課堂上一直摸魚浪費學生寶貴的時間。 ※8年前我幸運的可以把孩子送至美國讀書，出國前孩子沒有上過任何美語學校，只有一個星期2次的簡單會話，可是在短短兩年(小學畢業時)我的小孩拿到全校前十名畢業，我開始看到什麼叫”能力”，之後他在國中2年高中4年不但名列前矛而且生活經驗豐富，尤其高中他選擇了IB(國際資優班)就讀，今年他以SAT2240高分進入美國各大名校；但是我們依照他的興趣及能力選擇適合他的大學，在這8年中我看到了”台灣孩子”的無力感，也擔憂台灣孩子未來的競爭力在哪裡? ※ 1. 改善學校設施，增設多一點運動設施 2. 加讀書課 ※ 改善學校教育設施，以資訊方式教育，提供多元的教育 定期提昇教師的教育能力、態度及方式 ※ 培養思考能力及抗壓能力，因為我覺得只有最有頭腦及能接受失敗的人才有機會 ※ 由於個人見識淺薄，所以提供的意見僅供參考個人覺得應於國小發現學童的興趣或潛在天份，及時發現後於國中加以培養人道知識觀念的灌輸盡力改善孩童的非善之念，相對的導師也須以身作則 培養健康概念，教導國民所需知識，基本體能等。 ※ 基測不足以決定一個人可以讀的學校，應以平時的努力作為考量，不可讓基測否定學 生的潛力。 ※ 每一堂課都是原來的科目不要借課。 ※ 增加大家世界觀與獨立性，勇於面對挑戰，讓大家走自己有興趣的路，所有的興趣和專長都應受到保護和尊重，增加社會的多元性和世界觀，要勇敢跑在世界的前端。 ※ 台灣教育就只知道升學，能力分班對很多學生是不公平的，台灣的教育體制就很像〝危險心靈〞裡的舊式制度。 ※ 希望未來的教育可用電子書包來發展，才不會使樹木大量砍伐，紙張可減少使用，以數位來教育下一代是很不錯的方案。老師的態度可改善為賞識教育的方法來教育，可使下一代擁有長輩更多的愛護與關懷。 ※ 應該要設立各種專業的能力培養機構、設備和師資，多重視各階層的學生意見。 ※ 增設體育設備培養運動員「不讀書的才運動」的觀念需改正，因為未來許多國家強勝後，高知識份子越來越多競爭越來越大，所以以台灣市場能與各國競爭的可能就是體育，如:王建民 ※ 不用能力分班，多設才藝班。 ※ 老師不要每天都只是考試、成績，成績又不是一切。 ※ 讓孩子有一些專長及技術。 ※ 可多觀看社會的工作現象，各公司要依能力來進行分配工作的區域的影片或電影。 ※ 這張問卷有用嗎? ※ 國二可多增加技職教育能提升對高職的認識。 ※ 學校的老師少點體罰及罰寫，多辦點戶外活動、多點課外讀物。 ※ 不要只是住重考試成績，也要多舉辦社團活動，培養人際互動和生活能力，且用啟蒙教學引導學生多元潛力。 ※ 上課不要唸教材可以有更活潑的方式。 ※ 1.尊重孩子適時給予支持，多鼓勵少責備 2.培養學生藝能專長，不只受限於考試科目而已 3.學習英文培養多說、多聽、多看的能力 ※ 排幾堂課解說人生課程。 ※ 老師要挑認真負責的人。 ※ 1.一個小時的閱讀時間 2.有多一點和戶外親近的課程 3.在校園、戶外打坐、綠色環境讓學生學習寧靜。 ※ 讓孩子有世界觀。 ※ 了解孩子最需要的是什麼。培養專長。 ※ 可以另設職科，讓有興趣的同學參加。 ※ 可利用假日時間，讓學生自由參加學校舉辦的活動。EX: 數理加強班或籃球體驗等有 趣的課程。 ※ 多一些樂趣，多戶外活動，讓師生有更好更多的良好互動。 ※ 做些測驗，測驗後看看學生適合做哪些科目，或許會好些。 ※ 從小就要有好的教育觀念，引導學生正確的價值觀。 ※不要以升學為主，要多元的課程。 ※ 讓學生多接觸E世代。 ※ 每個人選擇喜歡的科目，更深入學習。 ※ 更細緻、完善的教育方式和教學模式。 ※ 多補足學生需求。 ※ 看看各個孩子的擅長能力，多了解孩子的想法，讓他們暸解觀察自己的興趣發展。 ※ 從小就需要培養孩子的自治能力，學習動機。
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