與台灣的家長共勉
----倪顯光（二十一世紀教育協會理事長）
走過我們自己成長的二十世紀
如今已來到（2009.2）一個科技、數位、網路日新月異，局勢、環境受
全球化快速影響的嶄新時代。累積我們過去的成長經驗和價值判斷，我們
要怎麼樣做一個稱職的二十一世紀e 世代孩子的父母呢？
回顧1997年7月(白曉燕案後)，我們辦了第一個21世紀夏令營。對於當
前教育的省思，以及對自己的期許，我們到底是希望一個怎樣的生活，我們
有沒有為孩子營造一個健全成長的生活空間？21世紀己經開始倒數計時，
當時一個熟識的60歲外國友人，提醒我要自問也必須和其它的家長們討論
兩個問題：
What do you see in the future for the kids?
(你看到孩子將面對的是怎樣的一個未來？)
What is the goal for your kids?
(你對孩子的目標、期許是什麼？)
這個世紀中，目前世界各國所研究得到的核心競爭力的結論與過去有很大的分別
在2008.2.15於台中一中舉辦的2008親師生三贏系列講座中，
第一場是由教育部訓委會柯慧貞常委主講「二十一世紀的競爭力」。
講座中談到全世界各國研究『培養新世紀的核心關鍵能力』的結果顯示：
不外乎 1.溝通技能 2.團隊合作技能 3.問題解決技能
4.原創與進取技能 5.規劃與組織技能 6.自我管理技能
7.學習技能 8.科技技能
而Stein B.Jensen, et al. 在 ICEE 2001提出的
Competence=(Knowledge＋Skill)Attitude 次方
能力C = (知識K +技能S )態度A
這個Attitude就是芬蘭教育為什麼連年驚豔全球的原因，因為小孩會
主動想、主動問、主動找答案。
聯合國教科文組織在一九九八年提出「學習的四根支柱」
Learning to know(學習知的能力) Learning to do(學習動手做)
Learning to live t ogether(學習與他人相處) Learning to be(學習自我實現)
這些結論，確實跟我們傳統的學校教育不同。
會後，一中的孩子提出很多問題，說不知他們的競爭力在哪？除了學科，其它就不容易體驗，也沒有多元探索的經驗！
個人的優勢應該是向內看？或是應看社會趨勢？深入學習要怎麼學？ (我們看到e世代孩子的想法，只是需要給他們機會表達…)
如何能積極的從教育的根本做起，培養出具備新世紀競爭力的下一代，是本世紀人類的共同目標。
但是所有關注教育的國人們不得不回過頭來想想：
競爭力？--思考台灣的學子和我們自己
有什麼競爭力？ 沒有什麼競爭力？這些競爭力該怎麼培養？ 什麼時候敎？敎什麼(才能培養這些競爭力)？ 那些老師會敎？ 政府規劃了那些計畫？
創意、品格要怎麼教！
解決問題的能力要如何培養！
是不是溝通表達應該從小就要不斷有機會練習！
而團隊合作能力的培養，應該摒棄我們過去只要自己拿高分，不能教別人的落伍想法，了解到你能教會別人就等於訓練了自己上述的所有能力的精神。
一個有自信的孩子才敢跟別人不同，而想要不同、又能實踐的勇氣做法，才能往創造的方向邁進。
※如何讓一個人有自信，願為實現自我而努力成了關鍵點。
北歐各國的成功事實已讓我們驚豔，孩子因喜歡讀書而上學。2007天下的教育專刊『我不喜歡上學』，文中的論述再度爲台灣的教育投下一顆震撼彈: 以下幾句2007教育專刊上的大標題：
沒有一個人不希望自己愈來愈好
「15至24歲關鍵十年」
所培養的心胸能力，學獨立闖世界不是我們當年的夢想嗎
「為什麼我們的孩子被教笨了」
「台灣有沒有機會培養學子成為獨立創意的一代讓他們勇敢夢想」
其實也是台灣這些年教改的目標。
諾貝爾獎得主中研院長領軍教改會的李遠哲前院長說：
教改，我們講的是「能力」，而且要給學生「成功的經驗」。
九十五年十月到十二月間，二十一世紀教育協會在全省十五個縣市的縣市長和教育局支持下，辦了十五場愛的校園研討會，聽取全國校長、老師、家長的意見。
當時的結論歸納在95年教育部推動學生事務與輔導工作各縣市政府及21世紀教育協會主辦全國15場「愛的校園研討會」問卷結果彙整（詳見 頁）
九十七年協會為了實踐全國教師和家長提出的「教育目標正確」、「改善社會大環境、重視家庭教育」的目標，再度在台中舉行五場「親師生三贏」的美好人生系列講座，繼續推動愛的校園理想。
第一場的二十一世紀競爭力，釐清二十一世紀競爭力是什麼？
第二場自主學習與討論文化，探討學生要「怎麼學」。
第三場親師生三贏工作坊，家長和老師要「怎麼教」。
第四場如何在教學中落實尊重學生受教權，教育制度要如何配合。
第五場21世紀的教育方式，教育現場的校長們分享彼此的見解。
本書的最後也收錄了一份參考資料：「芬蘭教育PK 開平教育」供大家參
考來呼應天下雜誌教育特刊「親子天下」最近所報導的
「公立學校的世紀挑戰」、「幫孩子選學校，你優先考慮就讀的因素？」、「讓孩子每天都想上學的夢想學校」、「全球成長最快的教育體系--華德福」等新驅勢。並了解到開平是如何落實這種「讓學生快樂學習有成就，家長也不斷成長的教育」的案例。開平是台灣目前已享盛名的一所餐飲學校，它是一個沒有訓導處、教務處、輔導室及教科書的學校。
提供參考
※21世紀教育協會的孩子在 2003-2008這六年間已舉辦過多次「城鄉交流」的活動，協會的學生去當鄉下及山上孩子的英文小老師，連小一的學生也很認真做他的工作，印證了我們人性良善的一面。「你信任他，對其期望愈高，他就…」，「你怎麼看待別人就怎麼看待自己」；年紀較大的人只要示範出「愛與榜樣」，學生或弟弟妹妹們就會在這個氛圍中耳濡目染並效法。
（請見http://www.youtube.com/21世紀教育協會2008城鄉交流學生心得分享）
但是台灣的大環境常常讓我們忘記了教育的本質，而只是將一代代的擔憂恐懼匱乏無形中傳遞到孩子身上，而孩子們確實也是來協助我們學習和重溫過去我們成長時，已經印象模糊想要遺忘的回憶的天使…..
※2005年聽一位美國教授來台中市父母成長協會分享他的父母跟他之間的互動過程、和他們是如何支持他，他爸爸每週跟他約會一小時，一起去做他們能共享的事，尊重接納他的緩慢、不積極、沒有自信（他在台灣可能只是資源班的學生），直到他自己發現因為他天生的個性，使他成為很好「傾聽者」的輔導老師，而能真正幫助他人，進而愛上諮商工作，繼續求學而得到博士學位，他父母與他之間的互動溝通及對他的支持，讓我深受感動也看到自己的不足。以上主要跟大家分享東西方文化對孩子教養觀念的不同，但卻值得我們身為家長可資學習的參考。(他在南亞海嘯發生之後，就決定到印尼偏遠小島服務一年。)
最後敬祝大家一起活在光和愛中。
文章定位：
