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亞典波羅阿

我看到你的留言我就過來看看摟

對了!在回應你的文章當中有個朋友對於英文閱讀的方式有很好的解析

即文章當中有相當多的修飾用的子句(尤其英國或歐洲的學者特常見，或許是他們的文化包袱)，於此通常會夾在一個句子當中以頭尾分別用豆號隔開，例如「Mr. Mick ,a graduate student , plays guitars」，於這個句子當中即使兩個豆點間的字不看也可以知到這句話的意義是說米克先生彈吉他，如果加上看了豆點間的字只是更加幫助我們瞭解米克先生是一個研究生。

同樣地，在上一段文字當中告訴我們看一段句子首先要抓住的是主詞(米克)再來就是動詞(play)跟受詞(guitar)，因為這樣才能掌握這句話在講啥，尤其當一段文字相當冗長時(尤其英國或歐洲的學者常這樣幹)，恐有陷於文字煙霧彈當中而迷失主題。

同樣的想法也可以用在看一整段文字(當然也可以類推到一整篇文章)，這整段的主詞(主題)為何，其間的論述當中涉及到哪些對象(受詞)，主與受之間的化學變化(動詞)為何。通常一段文章當中主詞的完整名稱只會出現一兩次，或者在一段當中的首句中出現，而之後便用that , which , who , in which , by which等沙小的關代省略之，就如同在中文當中常看到的「『米克先生彈吉他』這件事(這是一個句子，當然也可以被當成為一件事而變成主詞)，於下文當中以米來簡稱」一樣，中文如此這般幹，跟英文在使用一堆關系代名詞跟子句的意義是相近的。因此，抓到了辨析主詞(主題)的能力後，讀英文文章就ok了，剩下要克服的就是單字了。而單字呢，就得靠個人後天的努力摟，於此也可以同時解釋為何常有人說我整篇單字都查出來了，為何還不知道整句話在說啥的意義了。

最後一個小撇步便是(同樣依尋前段的想法)，整篇文章唸完或整段文章唸完後要問自己剛才作者在講啥，我能否用自己的話講出來，並且最佳情況用一句自己的話表明，並且白居易的立場(八歲到八八歲的人都懂)為前題來表達。

後記：我在文章中置入了我自己的名字，廣告一下。對了，如有啥相關的媒改議題，記得通知一下。

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後後記：
這篇文章是回應目前就讀於輔大大傳所的學弟(雖稱學弟但與我同年)、同時也是媒體改造學社成員之一的文章。
最後，向畢恆達老師的如王文華般熱賣的論文寫作手冊《教授為什麼沒告訴我》致敬。畢老師的書熱賣同時可以看出一個現象，即盲目升學與不知所芸的研究生(多半肇因於高大學聯考升學率，這個generation 跟體制下的baby boom)也需要如同國中小學般的參考書市場。