作者：吳祥輝
出版社：遠流
因為看了「芬蘭驚豔」而去找出作者的其他書籍
這一本是介紹愛爾蘭這個國家
這本書比較多在講歷史和政治和文學
讓我對愛爾蘭有比較多的認識
不過 我最喜歡其中有一小段講到「詩」
我覺得作者描述的真好 節錄如下
科學教懂，詩教不懂。懂生信心，不懂生謙遜。這才是真正的人生。
懂教實用，不懂教抽象。自己是什麼？懂嗎？
實用的世界只分強或弱，愚或智。
抽象世界有許許多多的探索者。
抽象世界的巨人，往往具有愚或若或兩者兼有的特質
沒有抽象就沒有創造。 (書中p.240)
台灣的教育，作業太多，作品太少。
成績歧視是台灣教育的真實。名校入學率贏過別班，贏過別校，
才是台灣教育真正的首要。其實更恐怖，
贏過鄰居、同學、別班、別校，
才是台灣教育的唯一價值。 （書中p.242）
不斷強調贏贏贏的結果並沒有增加國家競爭力
而是不斷教育內耗 犧牲掉更多可用的人力
(之前震驚社會的新竹青少年打死碩士生的新聞
那些青少年不就是我們所謂的「中輟生」嗎？
它們就是被我們教育犧牲的一群人
如果我們不重視這個問題 把每個孩子帶上來
這各社會不會變的更好 每個孩子都好 我們自己的孩子也會好)
最後 這些少數的菁英反而要花更多的心力與金錢
來做修補大部分人的工作（還不見的有成效）
前天聽陳之華女士的演講 她也有提到這個觀點
她提到芬蘭這個國家 雖然人口只有五百多萬
但是 可用的人才 很高 人民普遍的水準都很好
學生與學生之間的落差不到5%
跟許多歐美大國相較之下 隨便就差各20~30%
這個數字是很嚇人的 長遠來看 我們真的不堪這樣內耗
尤其我們在亞洲地區來講 也是小國
昨天跟學生聊天 學生跟我抱怨這次英文考的不好
請注意這位學生成績是班上數一數二的
她這次考了98分 聽她說被補習班老師罵到臭頭
如果你再如何如何 就不要來我這邊補習
你是要念某某中學的耶 怎麼可以考「這種」分數
聽的我好難過 這樣的言語會不會太嚴苛了？
無言.........................
我只好一直灌輸她 這張考卷的分數只代表你學會多少
一百分不代表都沒問題了 只是他比較細心或者比較幸運
下一次會如何 誰知道呢？ 錯誤的地方記取教訓 避免下一次再犯
這樣想就好了 不要看得這麼嚴重 只不過是一張小學五年級學期考試卷而已
孩子～～你的人生還有好多好多考驗呢～～
日後回過頭來看這當下 你會覺得那只是一張微不足道的紙張 it means nothing
本來聽完演講 內心覺得很棒的分享 希望自己也可以維持這種觀念
對自己的學生對自己的孩子也是
不過 每次一遇到現實面 跟學生聊天 就會發現 這種病態的觀念
不是孩子的錯 是我們大人的錯 因為整個 社會就是這樣教它們的
我們以前也是這樣被教育的 以某某中學或者大學為目標
似乎是我們上學的唯一目的 達不到似乎是世界末日要來臨了
也許這樣短視近利的觀念 該是好好從我們這一代扭轉了
為了這樣短淺的目標 我們讓孩子犧牲了多少有趣的童年
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