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女博士生跳樓

【2013/6/14 中國時報 社會新聞】

羅浚濱、黃筱佩／竹市報導

清華大學生命科學院卅歲江姓女博士生，疑課業壓力罹患憂鬱症，念五年還無法畢業取得學位，十三日上午在李姓男友校外租屋處七樓躍下輕生，送醫急救回天乏術。家屬難以置信，案由警方調查處理中。

交大研究所的李姓男友說，昨天上午八時許，女友說要外出買早餐，他去學校實驗室，九時許接到友人電話通知，江女從七樓頂跳樓的噩耗。救護車將倒在血泊中送到馬偕新竹分院時，已無生命跡象，院方持續急救到下午一時許宣告不治。

李男說，和江女是大學同學，感情很好，女友因壓力大有憂鬱症，兩個月前情緒不太穩定，有自殺念頭，曾到台大新竹分院就診及拿藥，他一直陪伴女友，但還是發生意外。他並把江女服用的抗憂鬱藥交給警方。

江女妹妹向警方說，姊姊母親節回家時向媽媽說，今年可能無法從博士班畢業，因老師要她交兩篇論文沒辦法完成，可不可以先休學去工作，媽媽要姊姊自己決定。她不認為姊姊會因學業問題輕生。江父則說，不知道女兒有憂鬱症。

清大副校長葉銘泉對江女跳樓表示「非常遺憾」，指江女今年攻讀博士已經五年級，應該沒有太大的課業壓力，因為實驗室進度都很順利，究竟是感情、家人或其他因素，因未留遺書，校方還不清楚。葉銘泉說，江女是住在學校宿舍，為何會趁男友到學校實驗室時跳樓輕生，校方會協助家屬了解。

分析：

壟斷的國營教育事業，提供了制度性的壓迫式的學校教育，抑制了教育事業的自由發展，也抑制了多數學生的心理發展。因而對學生的身心發展的停滯，提供了許多退化性身心疾病的溫床。

教育制度在社會仍然有大量文盲的初期階段，確實是有其需要。但是，學校教育制度發展至今，已演變為替某些同業公會團隊為了自己的利益而發展出的總額管制服務。特別是為了教師同業公會團隊的利益，才會發展出各式各樣的階段，以及冗長的教育年級制度，以保障他們能夠長期「替學生服務」。就像是某些政黨以「為人民服務」為由，壟斷許多事業的發展一樣。

由於許多人不了解自己，對其家人或是男女朋友也就不會了解；因為，不了解自己的人，是不會有能力來了解別人的。校方的人員也同樣不了解自己，自然也就沒有能力來了解學生。他們共同的劇本就是，事後都表示難以置信。因為不知道自己在做什麼的人，同樣不會知道別人在做什麼。

心理發展停滯所累積的大量心理能量得不到釋放，自然就會產生許多內部壓力。學校教育制度所提供的對許多人無聊、沒用的課程，讀這樣的書自然是在長期苦讀。對我們有價值、有興趣、有用的書，就不會是在苦讀，而會是一種快樂的心理發展。他們卻會說，我們長期的苦讀是來學校快樂學習的？