精神分析與經濟分析 在任何時代,精神分析與經濟分析的研究都有其獨特的觀察o 透過觀察,我們得以理解,我們自己在做什麼,以及他們到底在做什麼o通常,我們對於許多作為的功能與作用的不理解,以致將會產生什麼樣的結果,是一無所知的o精神分析與經濟分析可以幫助我們理解是怎麼一回事o

191愛的鼓勵 6訂閱站台

【2012/5/5 聯合報 民意論壇】

 

張君威 國北教大 生命教育所 助理教授（台北市）

小時候的童話故事總是：「王子遇到公主，從此過著幸福快樂的日子…。」長大之後，卻發現那是辦家家酒的童話；也是現實生活中，宛如奇蹟的神話。

自殺是青年的第二大死因，僅次於意外事故。除了學業與工作壓力外，情傷是個重要殺手。大學學生輔導中心最擔心的事，莫過於學生自殺；軍警單位長官的最痛，莫過於部屬以槍結束生命。分手，是大部份的人，在生命中必經的歷程；即使不是自己親身經歷，親朋好友，應該都面臨過這樣的問題。有人愈挫愈勇，有人一蹶不振。旁觀者應如何陪他走過？

一般而言，戀愛失敗的次數，總是比成功次數多。很多學校或機關都有性別主流教育或是心理衛生講座，但好像很少有分手教育的議題。也許分手是尷尬的事，所以不要再提。分手時，當事人面對三個T：Tear、Talk、Time，卻需獨自流眼淚，沒有人可以傾聽，沒人可以對談；時間拉長，走不出來，夜深人靜，槍聲驟響，空留遺憾。

感情可以結束，生命不能重來。分手教育，也是生命教育的一環。如何強化分手的知識、態度與技能；讓孩子知道愛情的無奈，當愛已成往事時，如何面對、接受、放下、處理它。在哪裡分手？如何分手？如何處理分手的情境？如何在分手中成長？如何在分手時全身而退，給對方台階，減少自己與對方的傷害？

從分手中成熟，從分手中學習，迎接新的生活，應該是兩性教育的重要議題。

 

分析：

他們好像是在說，「兩性關係」的發展教育的失敗，是與他們無關的。也在把普羅大眾都當白痴看待，認為普羅大眾什麼都不知道，只有他們是什麼都知道，所以要向他們來學習。

「兩性關係」的發展，其實是因為遭受到學校教育的管制，因而許多人的兩性關係發展是「固著」於童年期。因為是透過管制的方法，所以，兩性關係的心理發展是長期停滯，內心就是渴望，得不到滿足的痛苦。

一旦有機會發展，卻是透過學校教育的「制度化」、「儀式化」的簡單過程。這種簡單過程限制住了兩性關係的心理發展的持續發展，所以會讓他們一再重複這種無聊過程。當他們無法忍受這種心理疲憊的無聊過程時，分手的念頭就會興起。

但是，又害怕會回到過去那種心理發展停滯的痛苦，這種矛盾的兩難心理，可能會讓他們的幼稚野蠻的心靈，犯下許多更大的錯誤。

由心理壓抑產生的許多情緒需要找到出口，學校教育卻是用來把出口全部封死。這也是因為，一般情況下，政府是跟隨著社會進步的腳步前進的。社會不進步，政府就不會進步。絕無僅有像是鄧小平這樣的政治人物，能夠帶領社會發展。