精神分析與經濟分析 在任何時代,精神分析與經濟分析的研究都有其獨特的觀察o 透過觀察,我們得以理解,我們自己在做什麼,以及他們到底在做什麼o通常,我們對於許多作為的功能與作用的不理解,以致將會產生什麼樣的結果,是一無所知的o精神分析與經濟分析可以幫助我們理解是怎麼一回事o

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只有最最天真的人才會以為教育的宗旨真是作育英才、貢獻社會。大部份事情的理想和現實都有二萬五千里的距離。理想永遠是理想，永遠是摸不著看不見的空中樓閣，永遠留在「有待實現」的狀態裡。

 

教育也是。教育在後現代資本主義社會裡，其目的並不是傳授知識，更從來沒想過要把你教聰明。因為聰明的人會知道聰明是一個資本，是越少人擁有越好。那些真正在統治這個社會的人都很聰明。即使他們很仆街，但你也不能否認他們聰明。這些聰明的人當然不會讓下一代真正了解這個社會在發生甚麼事，也不會想下一代有「閱讀現實」的能力，這樣就沒有人會質疑或者企圖改變這些統治者訂立的遊戲規則。

 

想像一個由豬所統治的農場，教育的目的就是讓雞、牛、羊、馬‥‥‥所有動物的言行舉止甚至思想也跟豬一模一樣。如果其他動物也依其本性而行，那這個農場就不復是豬所能控制。如果雞每天早上都啼、馬每天都跑、牛每天都拉水車，那麼豬看起來又有甚麼特別？在豬所統治的農場，教育就是讓所有其他動物都只能在豬圈裡待，看誰身上長肉多誰就是尖子。現實中的教育絕非讓所有人發揮其天賦，而是壓抑其天賦，從而讓大家越來越虛弱、互相分隔，這才顯得他們需要統治者。幾千年以來中國的教育就是行這條道路。清軍入關前期，以一百萬人統治一億人，用甚麼手段？科舉。

 

教育是一種規範，讓人變得越來越蠢。教育就要考試，越多考試，社會就越「和諧」。在考試過程中產生的只有奴才，因為答題就是一種忖摸上意的訓練，你要思量哪一種答案才有分數、才是考官所喜。成功的，證明有當奴才的潛質，社會才授與一定的經濟基礎。失敗的，證明其中混雜許多不願被馴服的，就要排除在（廣義的）建制之外。社會用生計來束搏成年人、用考試來桎梏青年的時間和心思，使其一來無暇關心社會，二來經由從小到大的規範，使其心思漸趨低能化，書本以外的既無吸收也無思考，書本以內的也因考試而從此生厭。讀這個厭這個，無一例外。讀了十幾年書的人，九成九低能化，思考能力甚至連個小兒都不如。

 

對統治者來說，教育是治術的核心。以「作育英才」的名義來用自己的價值觀給下一代洗腦。目下所見，越是學富五車，便越是低能。社會上的人，非民盲，但愚昧。知識多，智慧少。明擺在眼前的事實也是視而不見。聰明的人知道聰明是一種資本，他們會壟斷這種資本。那些月賺千萬的地產商、金融才俊、政府高官、北京大爺，他們都很聰明，他們都知道現實，但他們不會將這個現實告訴你們，更不會藉教育制度把你們的兒女教聰明。如果小民不愚昧，他們又何以賺到盡？你們有許多碩士博士，也不如那些中學沒有讀過的大陸小官。分別不是他有權，而是你們空有知識而對現實沒有洞察力。聰明的人只會自己聰明，教育只是聰明人用來壟斷聰明的工具。那些真心相信讀書是有價值的人，嘉誠哥也會說，你們真是太太天真了。

 

摘自http://www.akzone.com.hk/reply.php?zone=forum&id=259068