對於一個早已習慣放牛吃草、參加森林小學班程的同學，要回歸正統教育體制、遵守一貫班的所有規定，實在是一件極其困難的事。
但，在一個事事講求「標準化」以及「證照」的時代，如果你想要真正做一些事情、在專業領域中有所發揮；對不起，請你一定要按照遊戲規則來，取得一定的資格，這樣，你才被視為是一個「專業人員」，才可以去做某些被認定的事項。
於是乎，為了生活、為了實現自己的理想，大家便只能屈服於遊戲規則，乖乖地「按照規矩」來行事、取得資格；這樣，你才能優游於某些領域，在其中佔得一席之地。
我不能說，這樣的制度設計、這樣的思考是錯誤的；畢竟，它是適合於「多數人」而制定的一個標準、一個規範。
但，吊詭的是，這套「標準化」、「制式」的規範，真的適合所有的人嗎？
就像在過去填鴨式教育的時代，一個思考多元、愛發問的孩子，可能會被貼上「問題學生」的標籤。到底是「標準化的制度」出了問題？還是這個孩子的問題？值得我們去思考。
有人說，如果你想改變整個體制，請你先服膺於這個體制；等你取得發言位置之後，再來做改革……所以，我們就必須先「佔得一席之地」，這樣，你才有說話的餘地。
嗯，這就是這個世界的遊戲規則吧？
但如果說，一個體制，只有符合某些「標準化規定」的人們才有發言權；那對於早已習慣放牛吃草的孩子們而言，似乎是永遠沒有發言的空間了……
也許，站在發言位置的人會說：「對不起，因為你不按照我們的遊戲規則來，所以，你沒有達到我們的標準，我們不能接受你！」
到底，我們要的，是一個能夠思考、活潑玲瓏的人？抑或只是一個聽話、照本宣科的乖乖牌？
對於「天生反骨」的人們而言，也許就會成為標準化制度下的「異類」吧？
無奈的是，我們卻仍活在一個充斥「標準化迷思」的社會之中……
除非，千里馬能遇到伯樂；抑或是佔據發言位置者有相當的雅量，否則，我想，一切還是只能按照「標準化程序」來吧？
只是，有朝一日，一旦你取得發言位置之際；請記得，為那些屬於
「森林小學」的「異類」們，爭取些空間吧？
畢竟，「標準化」只是適合大多數的人們，並非所有的人......
不是嗎？
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