就是愛足球 ﹋ 以文字， 就能慢慢參透我的個性。 讓友情， 從文字開始。 人生一定要快樂--- * 不僅為自己，也為別人!! 夢想 從未放棄 也不曾忘記 只是在靜靜的 等．待．飛．翔 想認識我的， 可以看看我的自我介紹唷﹋

294愛的鼓勵 0訂閱站台

http://blog.pixnet.net/powerowen/post/17221254
誰能改變國立高中校長的決定？

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剖析停招的謬論與一人一信「訴求」行動

王校長停招的理由：足球教練要退休，而且足球隊學生不愛讀書、很難管教。」──「足球隊學生不讀書，只會打球，只會耍老大」，把學校的升學率「拉下來，因此決定停招一年，讓他們反省一下。

然後我看到了今年三月12日中華日報的報導：「王榮發反倒鼓勵學生適性發展。他希望學生除了努力追尋目標，堅持理想，也能學會設身處地替人著想，不要只看到自己的問題。因為每當人的眼中自我放大，就很可能走向偏執，阻礙向前邁進的腳步。」
詳見http://www.cdns.com.tw/20080407/news/nxyzh/U91006002008031219455076.htm

學校網頁─校長室─教育理念http://210.60.138.2/principal/2_opinion.htm
「相信每位學生皆可教」

回到停招的理由
1.足球教練要退休A：難道台灣沒有其他足球教練了嗎？校方有無積極尋覓人才？以此為停招理由只顯示校方的不用心！


2.足球隊學生不愛唸書A:高中以後，若真的要培養體育方面人才，實際上在學、術科比例上，會偏重後者。要探討的是時間分配的問題，是否實際運作上難以兼顧，而不是直接以傳統「唯有讀書高」的觀念指責足球隊學生不愛讀書。王校長自己都說鼓勵學生適性發展，而「適性發展」即是考慮到人的差異，但顯然王校長似乎不懂其真正內涵。


3.很難管教A：這要從多方面來談，其一，管教難道不屬於教育範圍？因為難以管教就選擇放棄，對照前述校長自稱的教育理念「相信每位學生皆可教」讓人搖頭。其二，何以難以管教？自從多年前「訓導處」改名為「學務處」以後，已揭示了施予教育者與被教育者彼此關係的新階段，校方不能再以施予教育者為絕對權力─上位者的觀念來處理學生事務，被教育者的感受應被積極關注與對應，以良好的互動執行所謂「管教」。


4.把學校的升學率「拉下來」A：這有兩個謬誤，第一個是全台灣教育的問題，誤以為「升學率」好才代表學校好，君不見美國大部分人都只有高中畢業而已，一般高中的升學率會高到哪？第二，退一步說，若說處於台灣競爭的環境不得不注重「升學率」，也應該明白，體育班與普通班的升學管道不同，兩者各自錄取總額與考試人數的比例有很大不同，以彼此性質不同的班級「升學率」來作對比不公平，若要比應該與其他學校「體育班」相比才合理。


5.決定停招一年，讓他們反省一下。A：這有極大邏輯錯誤。首先，停招一年，對校長所謂「需要反省」的在校體育班學生，真的就會產生反省效果？採取的措施與效果並不能以虛幻的想像來連結，以為有其必然性。在校學生還是可以畢業，如果校長所謂「需要反省」的學生真的不反省，其實對他們也沒影響。但是，這裡又有「比例原則」的問題，「需要反省」與受停招打擊的人比例上說得過去嗎？以少數人的錯誤（如果它真的是錯的的話）處罰多數人──包括其餘在校表現良好的體育班學生和未來希望進入體育班就讀的學子──這些都是希冀走向體育之路的學子。


6.停招的影響A：除了減少上述想走體育之路的學子的升學空間之外，斷了一年的東西想再接起來校方以為很容易？「教育部中部辦公室表示，尊重校方的決定，但新豐高中體育班歷史悠久，體育班招生項目最好不要變來變去，否則很難培養人才。」不知校方有沒有聽到其深意？再者，體育與外語表現為新豐高中的特色，停招體育班足球隊，勢必使特色降低。


朋友們不管您是不是足球隊的是不是體育班的是不是新豐高中的
請仔細想想以下的話

二戰後在德國納粹荼毒下倖存的牧師 Mantion Niemoller說：

起初，他們捉共產黨員，我不說話， 因為我不是共產黨員；
後來，他們捉工會會員，我也不說話， 因為我沒有參加工會；
後來，他們捉猶太人， 我也不說話， 因為我是日耳曼人；
後來，他們捉天主教徒，我還是不說話，因為我是新教徒。
最後，等到他們來捉我時，已經沒有人能夠為我說話了。

雖然跟他們沒有什麼交集
他們跟我也沒有關係

為了自身所處的台灣
請大家一同來支持

principal@sfsh.tnc.edu.tw王榮發校長信箱
wwwadm@mail.tpde.edu.tw教育部中部辦公室主任信箱

一人一信表達反對停招體育班足球隊

（請以有實質內容的信件灌爆校長信箱，讓他震撼，不要寄垃圾信，這樣應該會連還沒被看過而有內容的信件被一起刪掉，這將容易被貶低為「搗蛋」行為而非「訴求」行動！）

引用：http://blog.pixnet.net/dicado