閔微的教學工作坊 教與學的交互作用

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融入--實現之可能

如同一匙糖融入一杯水

體積不變

但密度提高了

閱讀融入教學

時間不變

但學習更充實了

 

P.2

A閱讀基本能力的融入：國語課教學

B聽說讀寫的融入：全語文教學

   聽：視聽教材

   說：口頭報告

   讀：朗讀、背誦

   寫：寫作教學、閱讀心得撰寫指導

C 統整課程的融入：課外閱讀

  主題：本學期各領域內容、各類學校活動、生活週遭一切事物。

D 生活的全面融入：閱讀習慣、終身學習

 

P.3

A國語課教學

1.   所有的國語教學都是閱讀教學

閱讀能力指標

2.   閱讀策略（後設認知）

3.   課文：最佳共讀文章、精讀

4.   習作：

字、詞、句型、文法(詞性、修辭)

段落大意、課文結構

高層次思考：主旨、感想

閱讀心得撰寫指導：書籍簡介、心智圖

5.   評量方向：課文主旨、閱讀測驗

 

 

 

P.4

 

B.聽說讀寫的融入

聽：課文CD語言與文字的交融、簡化解碼程序

說：口頭報告

讀：文章朗讀（背誦）

寫作教學：

句型、格式、文體、技巧

閱讀心得撰寫指導：影片觀賞心得

 

p.5

D統整課程的融入

課外閱讀題材選取：本學期各領域內容、各類學校活動

假期:生活週遭一切事物。

閱讀心得撰寫指導：

1.閱讀主題與課程學習結合，相輔相成。

  與活動、節日同步，貼近生活經驗，提升興趣。

2.圖書館資源的介紹：

教室圖書櫃、本校圖書館、旗山鎮圖書館、社福、開放式書局（誠品）

書籍分類、借閱規範指導

 

p.6

D 生活的全面融入

1.   興趣的培養

成就動機:瓶中石、點→線→面

教師信念、經驗分享、身教

愉快的閱讀討論：共讀書籍

靜謐的閱讀體驗

2.   習慣:閱讀是一種生活方式

3.   休閒：樂在其中，廣義的「遊戲」

4.   解決問題的資源

5.   人格、價值觀、審美觀：慎選好書

6.   終身學習