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1、教育的目的、教材、教法等，均為下列何者所決定？

（A）哲學（B）科學（C）輔導（D）課程

2、從生理學和心理學看來，教育是什麼的歷程？

（A）傳遞社會文化（B）開發人類潛伏能力（C）謀社會的適應（D）促進個人生長或發展

3、下列哪一向不是桑代克所推論出的三條學習律？

（A）練習律（B）效果律（C）準備律（D）複習律

4、關於「核心課程」，下列何者是正確的？

（A）把課程分為幾大類進行學習，而不是分成許多科目（B）以某一科目為中心，其他學科的

教材，力求與此中心學科相配合（C）把有關係的科目合併起來，成為一個新的科目（D）以兒童的生活為課程內容

5、赫爾巴特提倡啟發式教學，下列何者不是他主創的四段教學過程？

（A）應用（B）明瞭（C）聯絡（D）系統

6、何者不是影響人類發展的因素？

（A）遺傳（B）環境（C）工具（D）學習

7、佛洛依德所提的「潛伏期」是指幾歲到幾歲？

（A）3~6歲（B）6~12歲（C）8~12歲（D）12~15歲

8、Maslow的「需求層次論」，又稱為「需求滿足論」，下列何者不屬於在其中？

（A）安全需求（B）玩樂需求（C）尊重需求（D）生理需求

9、艾瑞遜的發展理論是：

（A）每個時期，個人的行為表現如符合社會文化要求，即可化解心理危機（B）艾氏用「認同」來代表青年期的特徵（C）基模是個體認知能力發展的基本模式（D）將身心發展分為七個階段

10、學習是：

（A）重結果而非歷程（B）暫時性的行為改變（C）認知理解的歷程（D）為了要評量

11、消弱現象發生後，本已停止的制約反應又再恢復，稱為：

（A）消弱（B）同化（C）類化（D）自發恢復

12、何者不是編序教學法的特點：

（A）個別化教學（B）循序漸進（C）及時反應（D）進度一致

13、學者對思考具有不同的看法，何者錯誤：

（A） 跳出問題之外的思考是水平思考（B）面對待解決問題的思考是聯想思考（C）戈爾福：思考是一種能力（D）杜威：思考是一種心理活動

14、關於道德，何者為非？

（A）不是由內而發的外顯行為（B）具有表現的對象（C）包含認知、行動、情感三種成分（D）具有表現的對象

15、計算智商時，不需要知道：

（A）生理年齡（B）實足年齡（C）比率智商（D）心理年齡

16、教學評量的錯誤敘述：

（A） 評定學習成果（B）教學前的評量是形成性評量（C）激發學習動機（D）改進教學的依據

17、以三三制中學歷史課程編制的方法是採：

（A）圓周組織法（B）活動分析法（C）社會機能法（D）直進組織法

18、學生為教材而學習教材，無明確學習目標，不易發生學習興趣是：

（A）合科課程（B）廣博課程（C）分科課程（D）活動課程

19、我國現行國民教育法在何時公佈？

( A ) 五十三年（B）五十七年（C）三十八年（D）六十八年五月二十三日

20、現代課程以生活教育為中心，其特色是：

（A）學習方式活動化（B）課程組織完整化（C）課程內容生活化（D）以上皆是

21、何者是持久的刺激，能夠引起我們許多動作，直到目的達成，欲望滿足而後止？

（A）類化（B）動機（C）同化（D）準備

22、準備原則是依據什麼人的準備律？

（A）桑代克（B）佛洛依德（C）培根（D）柯爾伯格

23、把同一學年的學生分為上午、下午兩部分，分別上課稱為：

（A）文納特卡制（B）複制教學法（C）二部制教學法（D）練習教學法

24、四段教學法的四段是指：

（A）明瞭、聯絡、應用、方法（B）明瞭、聯絡、系統、方法（C）預備、提示、問答、應用（D）預備、提示、比較、應用

25、主張以學生的舊經驗文出發點，使之處類引伸，讓經驗得以逐漸擴張，這是指：

（A）問題法（B）講演法（C）啟發法（D）觀察法

26、使用引起動機、教師示範和指導學習教學三步驟的是：

（A）練習教學法（B）欣賞教學法（C）思考教學法（D）發表教學法

27、由老師指定功課給學生複習，並且只是學生學習的方法，然後由學生自己學習，老師只是站在輔導地位的教學法是：

( A ) 觀察教學法（B）自學輔導法（C）社會化教學法（D）問題教學法

28、下列哪一項是國民教育的目標？

（A）研究高深學術，養成專門人才（B）培養青年生活之知識和生產技能（C）以生活為中心，配合學生身心能力發展歷程，尊重個性發展，激發個人潛能，涵泳民主素養，尊重多元文化價值，培養科學知能，適應現代生活需要（D）身心健康之訓練

29、要改變學生對於學校作業的態度，使學生覺得他是對全體同學負責的是：

（A）欣賞教學法（B）設計教學法（C）思考教學法（D）社會化教學法

30、道爾頓制的最大優點是：

（A）適應學生個別差異（B）重視書本教育（C）重視生活教育（D）兒童能適應社會生活

31、四段教學法中，把所得的系統知識應用於實際的是：

（A）方法（B）系統（C）明瞭（D）聯絡

32、「注入式」教學法是指：

（A）觀察法（B）設計法（C）講演法（D）問題法

33、啟發法和問題法偏重於：

（A）手腦並用，行中求知（B）思想的啟發（C）個性的適應（D）增加知識

34、諮商是下列哪一項的主要方式：

（A）團體輔導（B）個別輔導（C）職業輔導（D）班級輔導

35、在設計教學法中，最難、最重要的工作是：

（A）擬訂計畫（B）決定目的（C）批評結果（D）實施工作

36、哪一項不是教材排列的原則：

( A ) 由易至難（B）由簡至繁（C）由篇幅少至篇幅多（D）由舊經驗至新經驗

37、以「產婆法」聞名的教育家是哪一位：

（A）亞里斯多德（B）杜威（C）柏拉圖（D）蘇格拉底

38、先秦諸子中強調以「化性起偽」來轉化人性是：

（A）孔子（B）孟子（C）墨子（D）荀子

39、法哲盧梭之教育思想，最接近下列何人：

( A )孟子（B）荀子（C）老子（D）孔子

40、「曾子殺彘」的故事可用來說明何種教育方法的重要：

（A）境教（B）言教（C）身教（D）規矩

41、教材組織以兒童經驗為出發點，不顧及教材本身的系統，這是屬於哪一種組織法？

（A）心理（B）結構（C）功能（D）理論

42、「編序教學法」主要受何種心理學說的影響？

（A）人本（B）認知（C）功能（D）行為

43、被蛇咬過的人之後看到繩子都會怕，這是什麼現象？

（A）次級增強（B）同化（C）類化（D）反應連鎖

44、所謂「舉一反三」，在心理學上指的是什麼？

（A）垂直遷移（B）同化作用（C）水平遷移（D）投射作用

45、在教學過程中所實施的教學評量是：

（A）形成性評量（B）總結性評量（C）預備性評量（D）複習性評量

46、根據皮亞傑的階段論，教導兒童從事抽象思考的適當時期是：

( A ) 運思預備期（B）形式運思期（C）具體運思期（D）感覺動作期

47、就教育的內容而言，國民教育是一種：

（A）社會教育（B）國語教育（C）普通教育（D）強迫教育

48、就教育的任務而言，國民教育是一種：

（A）社會教育（B）國語教育（C）普通教育（D）強迫教育

49、學習是經由經驗或練習而變化為：

（A）成果（B）知識（C）智力（D）行為 的歷程

50、皮亞傑認為國中生的道德發展已進入哪一個階段，所以應鼓勵他們學習互尊互諒？

（A）自律階段（B）無規範階段（C）他律階段（D）無律階段

51、教育指導學習的活動稱為：

（A）教學（B）上課（C）複習（D）學習

52、類化原則中，新教材要建立在什麼的上面：

( A ) 需要（B）興趣（C）舊經驗（D）學習

53、自學輔導法大多適用於：

（A）美術、音樂、數學（B）國文、社會（C）藝能科（D）英、數科

54、如果教學的目的在指導學生養成某一種習慣或技能，就應當採取：

（A）發表教學法（B）練習教學法（C）欣賞教學法（D）思考教學法

55、如果教學的目的在培養學生的態度、理想和興趣，就應當採取：

（A）發表教學法（B）練習教學法（C）欣賞教學法（D）思考教學法

56、教室管理最基本的目的是：

（A）秩序清潔（B）增進師生感情（C）提高教育效率（D）讓學生乖巧

57、班級教學之主要目的在實施：

（A）群育（B）智育（C）德育（D）美育

58、理論式的教材組織，注重邏輯系統，以什麼為主體？

（A）課業（B）師生（C）教師（D）學生

59、心理式的教材組織，注重興趣與需要，以什麼為主體？

（A）課業（B）師生（C）教師（D）學生

60、學生在上課時所養成的理想和態度，是屬於：

( A ) 第一學習（B）主學習（C）副學習（D）附學習

61、布隆姆之學習理論，以何者為最高層次？

( A ) 理解（B）組織（C）應用（D）分析

62、以下何者對「了解學生」之敘述是正確的？

( A ) 間接接觸比直接接觸正確（B）教師在教學前，必須了解學生的「開始行為」（C）軼事紀錄是學生字書資料（D）以上皆非

63、杜威的名言「從做中學」是合乎哪一項教學原則？

( A ) 自動原則（B）熟練原則（C）興趣原則（D）預備原則

64、行為目標是：

( A ) 課程標準分析（B）單元目標分析而成（C）做事目標（D）達成的動作

65、人本主義教育最重視學生的：

( A ) 認知發展（B）技能發展（C）情意發展（D）身體發展

66、「蒐集葉片藉以了解植物的種類」，此目標是屬於認知領域中的哪一層次目標？

( A ) 綜合（B）評鑑（C）應用（D）分析

67、前導組織的功能是：

( A ) 促進外在聯結（B）促進學習遷移（C）提供先備知識（D）以上皆是

68、林老師認為「小雅的數學成績不甚理想，其理化可能也表現不佳」，此為何種效應？

( A ) 霍桑效應（B）比馬龍效應（C）月暈效應（D）強亨利效應

69、「小度最近因為沒有媽媽的鞭策，變得更愛偷偷去網咖」，此種現象可稱為：

( A ) 負增強（B）消弱（C）懲罰（D）正增強

70、「小華最近藉由報刊雜誌及網路上的訊息得知販賣光碟的方法」，此種現象最符合何種理論的預測？

( A ) 社會學習理論（B）符號學習理論（C）制約學習理論（D）頓悟學習理論

71、陳老師對班上數學科的學習成效感到不是很滿意，他可能用什麼樣的研究方法以求改進？

( A ) 個案研究法（B）行動研究法（C）實驗研究法（D）內容分析法

72、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖，可提高試題的：

( A ) 預測效度（B）建構效度（C）內容效度（D）表面效度

73、「凡是考試成績未達到60分者，一律留校補考」，這是屬於哪一類型的評量？

( A ) 標準參照（B）結果參照（C）常模參照（D）過程參照

74、教育部明定何年為「生命教育年」？

（A）1998年（B）2000年（C）2001年（D）2002年

75、前教育部長曾志朗大力推行的「全民閱讀」，這是何種教改方向的表現？

( A ) 暢通升學管道（B）教育法令鬆綁（C）建立終身學習機制（D）提高教學品質

76、佛洛依德認為本我受到哪種法則的支配？

( A ) 類化原則（B）道德原則（C）快樂原則（D）現實原則

77、何人有比較教育之父之稱？

( A ) 杜威（B）韋柏（C）朱利安（D）沙德勒

78、教學課程中的「指定作業」活動，主要是應用：

( A ) 熟練原則（B）應用原則（C）類化原則（D）同化原則

79、女孩子喜歡洋娃娃是：

( A ) 興趣原則（B）類化原則（C）熟練原則（D）個性適應原則

80、態度與理想的教學重在：

( A ) 記憶（B）思考（C）操作（D）欣賞

81、何人主張，無需等待成熟來臨，只要教材的形式適合，兒童隨時都可以學習？

( A ) 杜威（B）郭爾堡（C）布魯納（D）皮亞傑

82、何種教育與學生之認知分析能力最有關係？

( A ) 社會教育（B）生活教育（C）科學教育（D）道德教育

83、首先提出「學習就是習慣，且學生的學習完全是由外在因素所制約」得是哪一位學者？

( A ) 皮亞傑（B）榮格（C）布魯納（D）巴夫洛夫

84、學校在課程安排上，該牌哪些科目及多少時數，其依據為何者？

( A ) 課程目標（B）課程標準（C）國民教育法（D）教師法

85、認為「教育本身並沒有什麼目的，只有人、父母、教師才有目的」的是哪一位學者？

( A ) 巴夫洛夫（B）蒙特梭利（C）杜威（D）史賓塞

86、社會學習理論中，社會化學習的產生除了注意力與保持激發模仿行為外，還須具備：

( A ) 動機（B）正負增強（C）賞罰（D）誘惑

87、目前各級學校課程裡均強調認知理論在教育上的應用，這個現象可用來說明課程受哪一個學術理論基礎所影響？

( A ) 社會學（B）哲學（C）心理學（D）知識結構

88、在於學校中的各種儀式制度、班級規約、組織氣氛及次及文化等均會對學生產生影響，其屬於下列何種課程？

( A ) 同位課程（B）空白課程（C）正式課程（D）潛在課程

89、存在學校中的各種制度、班級規定、組織氣氛還有次及文化等都會對學生產生莫大的影響，請問這是屬於何種課程？

( A ) 同位課程（B）正式課程（C）潛在課程（D）非正式課程

90、教材組織以兒童經驗為出發點，不顧及教材本身的系統性，這一種教材組織方法是什麼？

( A ) 構念組織法（B）心理組織法（C）功能組織法（D）論理組織法

　

　

解答
1、（A） 2、（D） 3、（D） 4、（B） 5、（A）
6、（C） 7、（B） 8、（B） 9、（A） 10、（C）
11、（D） 12、（D） 13、（B） 14、（A） 15、（C）
16、（B） 17、（A） 18、（C） 19、（D） 20、（D）
21、（B） 22、（A） 23、（C） 24、（B） 25、（C）
26、（A） 27、（B） 28、（C） 29、（D） 30、（A）
31、（A） 32、（C） 33、（B） 34、（B） 35、（A）
36、（C） 37、（D） 38、（D） 39、（A） 40、（B）
41、（A） 42、（D） 43、（C） 44、（C） 45、（A）
46、（B） 47、（C） 48、（B） 49、（D） 50、（A）
51、（A） 52、（C） 53、（B） 54、（B） 55、（C）
56、（C） 57、（B） 58、（C） 59、（D） 60、（D）
61、（D） 62、（B） 63、（C） 64、（B） 65、（C）
66、（A） 67、（D） 68、（C） 69、（A） 70、（A）
71、（B） 72、（C） 73、（A） 74、（C） 75、（C）
76、（C） 77、（C） 78、（A） 79、（D） 80、（D）
81、（C） 82、（C） 83、（D） 84、（B） 85、（C）
86、（A） 87、〈C〉 88、〈D〉 89、（C） 90、（B）