邊城浪子 （陳凱歌）私立唬人大學法律系 國立台北吃飯學院飯桶文學所碩士 著作：詩集《星期天的辯護》《水草的賦格》《島嶼台灣》。 碩論：《台灣現代詩修辭美學研究》小說：《藍色鬱金香》、《水色嘉南》、 劇本：《鹿窟的春天》均在西子灣副刊長期連載 曾任【勁】報副刊特約撰稿 現任某無線電視台特約企劃編劇 西子灣副刊特約審稿 電視連續劇本《水色:八田與一與外代樹》即將在中華電視台推出 為華視今年度壓軸大戲。

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有毒的廢棄物

剛教書時，我帶過國中的「放牛班」，那時的大環境還沒有所謂的「零體罰立法」，對這類行為偏差和學業低成就的孩子，我可以使用「恩威並施」的方法，將他們之中的多數拉回來，而學校和家長多半也願意全力挺我。但是現在呢？老師手中的管教權已經「名存實亡」，學生們其實很清楚，國中除了「記過」，師長（包括訓導人員）根本奈何不了這些孩子。因為我們的專家學者抄襲歐美體制，卻故意只抄了「半套」，我們的國小國中沒有留級制，沒有由家長帶回家管教，除非被少年法院判刑，否則也沒有中途收容學校可以安置。

當你面對幾個上課不打開課本，隨意起來走動，擾亂上課秩序，而且從不按時寫作業的小五小六孩子，而你頂多只能把他們罰站，因為他們還沒上國中，不能拿記過來嚇嚇他們。他們敢跟你公然嗆聲：「老師敢打我，我就叫我爸開記者會」、「老師敢打我，我就叫我爸帶人來學校打你」，請問，你還會有多少耐心和愛心呢？面對這樣的孩子，我只好把他們當成「有毒的廢棄物」處理，隔離同時提前放棄，以免影響多數孩子的受教權。我不會笨到去體罰他們，和自己的人身安全及飯碗過不去。

        至於那些當初主導修法，搞所謂「零體罰」和「愛的教育」的「專家學者」，他們看到第一線的老師「手忙腳亂」，不但沒有同理心，反而只會在一旁說些風涼話，諸如：「你們這些國中小學老師跟不上時代潮流啦！」，我的感受是這些專家學者都應該「下放」來國中小學實地教學，親自體驗他們所規劃出來的新體制，並實際操作在缺乏「實質懲戒權」的條件下，如何有效率地進行班級經營，以及如何安頓這些習慣「狐假虎威」、不受教的孩子？拿出實際的「本事」來說服我們這些第一線的老師和訓導人員。而不是只會畫大餅，提出一些「不切實際」的教改理念和「經不起教學檢驗」的餿主意。換言之，別讓我們一再感覺你們：「說的比唱的容易」，只會唱高調打秋風。

        我們的教育真要學歐美玩「零體罰」？可以，請同時把人家有的「配套措施」端出來：國中小學採行留級制，由家長帶回家管教及送中途收容學校，不是只抄襲歐美的「半套」學理，把孩子在學校的時段，責任全部堆到老師頭上。教育雖是服務業，但老師可不是家長在學校的「傭人」或「保母」，而是「法定代理人」，家長對孩子的「實質懲戒權」，應該要在立法時就賦予給學校和老師，如此才能夠要求學校和老師負起「管教責任」。以前沒有「零體罰」和「愛的教育」，學生在學校「不敢不聽話」，因為會被師長「修理」，雖然有「校園霸凌」，但絕對不是現在校園所呈現的「五胡亂華」局面，畢竟還有老師和訓導人員「鎮壓著」。且看看教育部統計「校園霸凌案件」，近年來的驚人成長率，這難道跟師長們「放手不管」會毫無關聯嗎？主張零體罰的「專家學者」，你們真的是教育界的「罪人」啊！請摸著你們良心，自動請纓，下來國中小學，待個一兩年，拿出實際的本事和作為，好讓我們這些不知長進的第一線老師，有機會跟著「好榜樣」充分地學習。