終極一家 我是林宜佳

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那些舊識，情不自禁問我，你是和
我就讀相同的國中嗎？對我而言，
一句好意義深遠的話。國中生涯，
我在幹些什麼，大多數的時間，通
常都一個人悶悶的想著不切實際的
問題。還有幾個不算要好的同學，
嬉戲追逐吧？當時，我被取了我一
個別緻的小名「孤癖」，是坐在後
座女同學工藝課的作品。但是在那
個乞求別人認同的階段，聽起來是
挺刺耳，並且有一點小難過。回想
起來，替我取這個外號的同學，身
材還沒發育就完全走樣了，她也夠
資格和我平起平坐，既然是半斤八
兩，就誰也不欠誰了。

我一直用沉默是金來安慰自己的寡言。後來又讀到一位詩人，他的名字已經
記不太清楚，大概是威廉．別雷克說︰『當我張口時，感到空虛，只有保持
沉默，才覺得充實』。聽到了這句話，在內心，起了很大的迴響。世界上孤
伶伶的我，原來並不孤單，還有少數的朋友，也是性情中人。如湖濱散記的
梭羅，可是他享受的孤獨是全然的，我試想他一樣，卻會害怕沒有人可以交
談和問早道好，忘卻了自我的生存價值。重新省視自己，其實是渴望被了解
被認同的，但表現出來的人際關係，確熱情的很簡約，應該是用悶騷形容，
會更口語話一點。當我的心智成熟到足以承受青春期的不堪時，突然發現，
父母親在和街坊鄰居的互動，和自己與社會之間關係，是完全的相似。衝動
想著逃避父母給我的一切，卻口是心非的選擇了面對與接受。

中學生活的印象，只記得夏天；或許冬天讓原本不擅表達地，更加凍結了他
的情感和記憶。唯有夏天會清楚的聽到知了鳴叫聲，似乎就在耳邊鳴放。山
上的教室中，一點也不覺得炎熱，偶爾還有陣山風，挾雜著在山谷日陰處的
涼意，吹送進來。因為穿著短衣短褲，風，輕拂過，相信大多數的同學抑或
只有我，陶醉在風的溫柔觸感中。我，灰溜溜的坐在黑溜溜的黑板前，斜視
右後側那位女同學，她的美是能喚醒日初，攜走日落的。標準的學生頭，卻
又和當期同袍的制式髮型有所區隔，帶點極光般的旖旎瀏海，是在舊體制中
推陳出新，直教那些教官無可奈何；她的純，則讓當時的學習成長環境變得
生動活潑而富有挑戰性，男同學私下的內心爭奪、較量更不在話下。而我之
於那些男同學就顯得憂柔剝弱，更別說要挺起胸膛，大膽的去追求對於異性
的一份好奇與想了解她們曲折的心境。接下來發生的事情，讓我心情由登白
日夢的高峰墜入谷底。英文老師忽然在上課時，中斷了課程，她擺出為人師
表的貴態說：
「各位同學，你們看過寫實派導演拍過電影嗎？他會將一個鏡頭，停留在一
個人身上數分鐘之久，演員們的表情，是鮮少變化，他可能是在思考」。老
師此刻拿著教鞭在講台上指著我。
「就跟那位同學發呆時，一模一樣」。我給她一對白眼，心裏暗想著：
幹！謝了，就算是要讓我上課專注聽講，也請直接了當說明，何苦還鬼扯到
妳喜歡的電影來消遣我，有些同學還笑得人仰馬翻。又有一次，她領著我們
到後山踏青，一位同學墊起腳尖和老師對峙，她二話不說，當場給了他一個
耳光。可想而知，歸途中的腳步聲，鐵定沉重不堪。在記憶中，她並不是位
壞師長，能夠怪罪於她的，只有某些教導的方法不正確，僅此而已。
幾年後，看了一部電影，主人翁說了一句話使我印象深刻︰
「並不是所有師長扮演的角色，都是教學相長。某些老師引領學生的方式，
只是想讓他們抬不起頭，飽受挫折。這是他們投入教育界最大的快感」。

慶幸的是，上天贈與了人類一樣了不起的天賦；我們必須隨著環境改變而改
變。中學生涯，面臨同學的不諒解造成的自悲和挫折，在近來的光景中，不
斷的摸索，尋求解決之道，假使問題還繼續存在，就先將問題再擱置幾年，
直須到我更成熟，有更多的能力，來面對那時節無法承受之痛時，再再尋求
解決；藝術也有所謂的黑暗時期，在黑暗時期所誕生創作的作品就不稱為「
藝術」了嗎！回顧往昔的黑暗時期，思考我得到了什麼？我比同齡層的朋友
，更早面對不堪的自己，更誠實大膽的正視自己的內心思維。都得感謝閱讀
、和分手的女友。從她口中，聽到感恩兩個字，於是我開始思考什麼是「感
恩」與如何「感恩」。

年初一晚間，和國小同學泡茶閒聊，坐在對面的國小亦國中同學，問我？你
是和我就讀相同一所國中嗎？我想，我是。她又繼續說：你變了好多。