論國片熱帶魚中的戲劇荒謬
壹.前言
筆者在劇本文學專題的期末報告之所以會討論國片熱帶魚，是因為筆者也是嘉義人，在二十初頭的年輕時代，經常在東石布袋一帶閒逛，劇中的景致讓筆者回想十多年那些閃爍而逝的光陰，加上劇中那些人物的生活方式和生命的虛度和無意義感很像筆者現今居住的村落。許多人壯年即失業，整日虛虛晃晃，生命毫無目標，有些人鎮日泡茶聊天，有人沉迷於股市，天天隨著股價的漲落，心情隨之起起浮浮。不斷地吃老本，生命絲毫沒有一點點的光亮。唯一可以提起他們興趣的是天馬行空的發財夢。劇中那些忽略人的本位，瘋狂追逐名利，和升學讀書比一切重要的荒謬劇情，也讓筆者再次省思臺灣現代的錯置。而劇中女主角對命運的感嘆，和在黑暗中的浪漫懷想，渴望看到光的那種心境。筆者彷彿可以感同身受。
貳.背景
這一部電影用一種極具諷刺的手法在批判臺灣社會，升學尚上，一窩蜂往上升學，社會普遍的價值觀是萬般皆下品唯有讀書高的市儈心理，不愛讀書的小孩子就會被師長、父母以辱罵的方式對待。而喜愛讀書的小孩子往往被寵得目中無人，眼睛長在頭上，不懂人情事故和與他人相處，將世間的一切都視為理所當然，心中培養不出感恩的心，這些天生驕子有的人出了社會，缺少道德觀念，能力愈高對社會的傷害愈大。這有點扯遠了。回歸電影的本身，其中還諷刺了臺灣一些鄉下地區重男輕女的觀念。臺灣老一輩的重男輕女的觀念往往造成許多悲劇，女生有才卻無法發揮，無法接受更加良好的教育，運氣較佳者，嫁到好人家，相夫教子，平平順順，安安靜靜地過完這輩子；運氣較差者所託非人，受盡夫家的凌辱侮辱，一生皆在水深火熱的情況下度過一輩子。再者，這一部電影也微微批判了臺灣警政人員的散慢無紀律，和一些荒腔走板的行逕。
參.電影劇情
劇中的男主角劉志強是一個即將面對高中聯考的國三學生，對讀書興趣缺缺，耳朵因有些許的聽力障礙，戴著助聽器，他經常聽到平常人聽不到的聲音，腦中充滿了奇奇怪怪的幻想。他不愛讀書，暗戀著每日與他一同等公車的女學生，對愛情充滿美好奇異的想像，甚至幻想那個女學生在海底被海怪所擄，他扮演著英雄的角色，搭著潛水艇去就出他愛戀的女學生，然後他與他的愛人雙雙對對幸福的離開了。
他每天手中拿著情書，想要拿給他暗戀的女學生卻一直不敢出手，鎮日沉溺於幻想中。功課不好是理所當然的，在學校受老師的鄙夷，在家裡受家長的責罵，所結交的的同學品行當然也不是太好，甚至有的好友下課後是一匹狼，在暗夜中拿著小刀割陌生女子的大臀。他們在最後一次模擬考結束後，坐在街頭抽菸，被一個現為混混的離職警察找麻煩，結果劉志強的同學被這個離職警察性騷擾，他們趕緊逃跑。
後來劉志強遇見之前在電玩店與他單挑的小男孩王道南，這個小男孩疑似被離職警察和其手下綁架，劉志強愛幻想的性格又發作，跳上綁架者的車子，結果也被綁架了，歹徒打電話給劉志強的家人，勒索五百萬元，約在忠孝戲院的垃圾桶交錢，歹徒到了忠孝戲院的垃圾桶前，好巧不巧，歹徒遇到之前的警察同仁向其打招呼，透露出其在辦綁架案，歹徒匆匆離開的途中，發生車禍，歹徒的手下阿慶，將兩個被綁架者帶回家鄉東石，將其先安置在魚塭的小屋中，阿慶與其阿姨商量，將其帶回家中。
劉志強與阿慶一家人在吃飯中看新聞報導，看到他暗戀的女學生，在人群推擠中抱住偶像明星，劉志強流下眼淚，被阿慶的阿姨狠狠地罵了一頓，夜晚，劉志強無意中聽到阿慶與其阿姨的對話，知道與其一同被綁架的小男孩可憐的身世。後來阿慶在電視中看到新聞報導知道劉志強即將聯考，且劉志強的學校老師在新聞中說劉志強在學校總是文文靜靜的，功課很好，前途一片光明。阿慶良心未泯，跟他的阿姨商量之後，決定在劉志強尚未被贖回的這段時間，幫助劉志強讀書，阿慶搬出其妹妹林香娟讀國中時的書本，又跑到嘉義市為劉志強買書，甚至劉志強有不懂的地方，阿慶幫他跑去問村子的老師。
劉志強讀著讀著在阿娟的書本中發現了一則書籤，書籤的正面是「埋藏相思」，在書籤的背面阿娟這樣寫著：「買這本書的時候，剛好書店的老闆發現他養的文鳥死了，昨天還唱著歌的鳥兒，今天已化為一個硬塊，生命，是在不知不覺中流逝的，而我的青春，也終有失去的一天」。劉志強至此對阿娟產生好感，一日在書桌上寫著給阿娟的情書，阿娟的弟弟檢起劉志強揉在地上的情書，情書中如此寫到:「妳是我褪色的秋天/妳是我冬眠後的清晨/我是妳身邊的灰塵/阿娟，啊……….」。
一日阿慶帶著讀書讀累的劉志強與其一同被綁架的男孩王道南，到東石海邊潛水，在潛水的時候，劉志強在其忽幻忽實的虛實之間，看到了許多熱帶魚，在晚上吃飯時，大家問他今天去東石海邊好不好玩，他回答很好玩，看到了許多熱帶魚，大家一聽，立即取笑他書讀到背上去，東石海邊是沒有熱帶魚的，往南的墾丁，才有熱帶魚。
晚上睡覺的時候，小男孩要求劉志強說故事給他聽，劉志強說：「在很深很深的海底，有一隻魚專門吃小孩子的夢，等到吃到9999個的時候，它就會從海裡跑出來，如果你站在海中央，日出的那一剎那，嘴巴唸著我是魚、我是魚。這條魚精就會從海底跑出來，帶著你到海底完，到龍宮，他會拿一種紅色的珍珠給你吃，吃了之後，會變的很聰明，考試考第一，做什麼都很行」。
之後，新聞還是一直在報導，劉志強被綁架，而聯考只剩下多少天的消息。阿慶決定聯絡劉志強的父母，在中正路「感情放一邊」的檳榔攤，一手交錢，一手交人，結果雙方認知的中正路根本風馬不相及，不了了之。
警方追蹤勒索電話，查出阿慶他們身在嘉義東石，派出大批警力搜索，後來阿慶決定將劉志強和小男孩運往海上，可笑的是，阿慶在海上的魚船中與在家中的阿姨以無線電連絡，關心的依然是劉志強有沒有在讀書。阿慶在船上因為沒有食物，呼叫守在家中的家人請他們送食物來，卻發覺無線電沒電了，船上一夥人，靠一條小魚的生魚片妥腹，小男孩請阿慶，天還沒亮的時候，叫他起床，因為他要看日出，他要看魚精從海裡跑出來，等著等著，終於日出，這時候，小男孩對著日出喊道:「我是魚，我是魚…….」一架直升機從他們的背面，向太陽飛去。
最後離聯考的時間，越來越近，阿慶想說錢不要了，送劉志強回去參加高中聯考，結果發現船壞了，他幫劉志強和小男孩穿上救生衣，他讓劉志強坐在救生圈上，邊游邊推劉志強與小男孩王道南欲游到岸上，中途遇到一艘魚船，他們坐著這艘魚船到了岸邊，恰巧遇到警察，劉志強跟警察說，阿慶是救他的人，並不歹徒，阿慶因此沒有事情。
諷刺的是劉志強的父母，一接獲自己的兒子安然無事，第一件事情竟然是準備準考證與考試用具，劉志強在要回台北的途中，接獲阿娟送給他裝著一隻熱帶魚的玻璃瓶和一封信，信中提到一年她知道劉志強是個愛做白日夢的人，她很羨慕劉志強能夠安心無憂的讀書，一年前他大哥阿慶不讓她升學，叫她到高雄的工廠工作，在那裡她愛上一個人，結果那個人卻與他的朋友一同強暴阿娟，阿娟告訴劉志強他的人生與她不同，要他好好讀書，好好珍惜自己所擁有的，片尾穿插著各地民眾的祝福，最後魔幻似的一條熱帶魚緩緩游在城市的上空結束本片。
肆.本劇的情節與觀點
一.編劇的觀點
黃英雄老師在《編劇高手》一書中，提到「吸引觀眾的力量來創作者的靈光乍現，但這種靈感必須是獨特而超越的，也就是說原本一件平淡或大家熟悉的事，在作者匠心獨具的慧眼下，將之轉化成另一種視野，而最重要的事引起其他人的共鳴」(1)
編劇者以本劇批判台灣功利的升學主義，以詼諧的角度，引發觀眾的深思，如劉志強與小男孩王道南一同被綁架，新聞媒體只注意到劉志強聯考快到，完全無視被綁架者的人身安危，甚至平日在學校打罵劉志強的學校老師也配合媒體的氣氛，說劉志強功課一直很好，參加聯考鐵定考取，前途將一片光明。連綁匪阿慶得知劉志強要參加聯考，都想著辦法，要幫助他考取。
編劇者同時批判著社會重男輕女的觀念，阿慶的妹妹林香娟很喜歡讀書，阿慶卻不讓其讀書，阿慶的弟弟如此的不成材，阿慶卻一直要他弟弟讀下去。不過編劇者讓故事本身緩緩說出，以故事本身來引發觀眾的深思。
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1.參考黃英雄著《編劇高手》，台北書林出版有限公司，2003年10月，21頁
編劇者讓綁匪阿慶，在劇中為一個個性憨厚的社會底層人士，有其敦厚、良
善的一面，與一般印象中的綁匪，大異其趣，也因為如此，故事才有後來的發展。
二.戲劇美學
黃英雄老師在《編劇高手》一書中，提到「戲劇的美學是多方面的，但以人性而言，每個人都會選擇認為美的東西」(2)又提到「人性的複雜多樣正好是戲劇張力的要素，人性由此經營亦較立體，免於平面化的尷尬」。(3)
本劇在劇中搭配著主角劉志強即興性的想像:在東石海岸潛水，可是看到的是熱帶魚；在幻想中與暗戀的女生，一同悠游於海底，大章魚出現，他扮演著英雄救美的角色；他甚至幻想自己有超能力，只要補充海水，救會恢復超能力。而劇中的女主角阿娟是個沉默的角色，透過男主角劉志強的好奇，緩緩將阿娟的故事說出。
再者，本部電影以搞笑的方式來表現綁架行動，劇中沒有人擔心被綁架者的安危，只在意被綁架的主角是否有辦法參與聯考，甚至綁匪也都表現敦厚憨傻，而被綁架者在被綁架其間，一點都不擔心，表現有如度假般的輕鬆，惡者非惡，全劇在一種帶著搞笑的深沉不斷地演出。
本部電影的氣氛亦表現地相當傑出，將窮鄉僻壤那種無可奈何，小人一日度過一日，無所目標，昏昏沉沉的景象表現相當的好。
海水緩緩倒灌，屋裡屋外都淹了水，人物安靜地睡眠，本部電影許多畫面的剪接都極具藝術效果。
三.娱樂與教育並重(4)
本部電影深具娛樂與教育的效果，骨子在批判台灣社會價值觀的扭曲，喻批判於詼諧，全劇以一種輕鬆的氣氛來表示劇中欲言說的沉重，比如:人的命運與環境的關係，升學主義中扭曲的人性。但全劇以一種喜劇的方式來表現編劇家與導演所欲言說。
四.戲劇的衝突
黃英雄老師在《編劇高手》一書中，提到「表象的鬥爭是戲劇的焦點，如果欠缺這些情節，戲劇就顯得軟弱無力。」又提到「隱性的衝突建構在心靈的矛盾與掙扎。」(5)
本部電影總共有五處衝突:
第一個衝突是劉志強本身，劉志強因為聽力不健全，有時會出現幻聽，在自
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2參考黃英雄著《編劇高手》，台北 書林出版有限公司，2003年10月，22頁
3參考黃英雄著《編劇高手》，台北 書林出版有限公司，2003年10月，22頁
4參考黃英雄著《編劇高手》，台北 書林出版有限公司，2003年10月，23頁
5參考黃英雄著《編劇高手》，台北 書林出版有限公司，2003年10月，24頁
我幻想的世界，他是個具有超能力的人，可是在現實上他只是一個成績不優的學
生，愛作白日夢，他一直暗戀每天一同等公車的女學生，甚至寫了一封又一封的情書，在幻想中，他扮演英雄解救美人。可是在真實的世界裡，那個女學生根本不知道他的存在。
第二個衝突是阿慶這個人，阿慶不讓他的妹妹阿娟升學，叫她到高雄的工廠工作，在那裡她愛上一個人，結果那個人卻與他的朋友一同強暴阿娟，致使阿娟心裡一直有陰影存在，因為妹妹阿娟的悲劇，基於對不讓妹妹升學懷有深深的歉意；阿慶得知劉志強即將參加聯考，阿慶對劉志強說出早知道他要參加聯考的話，就會放他回去，可是迫於家境的因素，他又不得不向劉志強的家人，勒索一筆錢。於是他幫劉志強取得書籍以及準備聯考。劉志強使用阿娟之前使用的書集，從夾在教科書中的書籤與楓葉，對阿娟產生好感與好奇，於是阿娟的故事緩緩展開。
第三個衝突是劉志強在東石的海邊潛水看到熱帶魚，可是東石海邊是沒有熱帶魚的，片尾處阿娟送劉志強一尾熱帶魚，那是淹水的時候，緩緩游進阿慶家的門口；在本劇熱帶魚是一種象徵意義，代表豐富多彩的人生，而東石沒有熱帶魚的地方為何會出現熱帶魚呢？這隱喻著在生命貧瘠之處只要經過努力，還是有成功的機會，活出多彩多姿的人生。
第四個衝突是聯考剩下十幾個鐘頭，阿慶一家的心裡掙扎，錢還沒有要到，是要放人還是不要放人，因為本質的良善，最後阿慶還是決定放人。結果決定放人了，卻發現船壞了。只好讓劉志強坐在救生圈上，邊游邊推劉志強與小男孩王道南欲游到岸上，中途遇到一艘魚船，他們坐著這艘魚船到了岸邊。
第五個衝突是阿慶與劉志強上了岸，恰巧遇到警察，後來劉志強編了謊言，使得阿慶脫罪。劉志強坐著警車回台北參加聯考，因為這次的綁架案，劉志強成長不少。
五戲劇的可能性
黃英雄老師在《編劇高手》一書中，提到「好的故事應在合情合理之內，先引起觀眾的認同與共鳴，然後將劇情導向全新的觀點與結局」(6)。本部電影，被綁架者劉志強與王道南之所以會與綁架者阿慶一家人發生友誼，甚至在被綁架期間有如在度假。其主因是編劇將綁架者阿慶設定為憨厚的嘉義東石人。如果綁架者居住都市之中，本劇的情節，就顯得不合理。
伍.結論
本部電影以詼諧的手法，批判的台灣因升學主義扭曲的人性，以誇張的手法，穿插著搞笑式的新聞與人物的幻想，加上一些荒誕的情節，如此又荒繆卻又如此真實。
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6.參考黃英雄著《編劇高手》，台北 書林出版有限公司，2003年10月，25頁
陸.參考書目
1. 黃英雄著《編劇高手》，台北書林出版有限公司，2003年10月。
