天空綺羅 這是一個什麼都可能發生的地方,容納許多異想天開的故事!

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　十多年前，我家住了三個台灣來的小朋友；他們的父母在大陸辦廠，平時沒有時間接送、照顧小孩。我太太是他們一個兒子的班主任，加上我們夫妻都是教師，又沒有小孩，所以他們就要求將三個小孩寄宿在我家裡，主要晚上可以幫他們輔導一下功課。

　某晚，其中一個告訴我，語文老師布置了一篇讀後感，他不會寫，要我教他；他把文章打開並推到我面前；一看，我驚得瞠目結舌，不知所措；驚的是，這是一篇三十多年前我上小學時學的文章，難料幾十年後竟還原封不動地保存在教材裡；尷的是，文中的敵人——「國民黨反動派」的兒女們就住在我的家裡，而且大家朝夕相處、親如一家；更為悖謬的是，昔日我們用刀槍追殺、槍炮驅趕出去的對象，今天卻又用掌聲鮮花，鑼鼓鞭炮把他們「盛情地招商引資」回來；而且，當年的「勝利者」成了「打工仔」，昔日的「敗逃者」做了「老闆」——「三十年河東，三十年河西。」啊！

　讀完那篇曾經背得滾瓜爛熟的課文後，問他：「你父親是國民黨嗎？」

　天真無邪的他兩眼茫然地望著我，搖搖頭。

　「你知道董存瑞為什麼要捨身炸暗堡嗎？」我接著問。

　「老師說，為了解放中國。」

　「老師有沒有講暗堡裡是什麼人？」

　「敵人。」

　「為什麼是敵人？」

　「他們是國民黨反動派。」躊躇了片刻，他依舊堅定地按老師講解的「標準答案」作答。我驚愕於「我們教育工作者」具備的非凡的教育本領了——「敵人意識」已明確而堅定地在這顆幼小而純真的「敵人」後代的心田里牢牢地樹立了起來。

　看著坐在我對面的他們，我陷入深思：「董存瑞」用自己的生命作代價，以「不共戴天」的仇恨炸毀的那些人真是敵人嗎？他們難道不是自己的同胞、同窗、同學、同鄉嗎？既然「本是同根生」，為何要「相煎太過急」呢？手足相殘不是「親者痛仇者快」的事嗎？我們為何還要為彼此殘殺了那麼多人而歡欣鼓舞呢？既然說，我們「勝利」了、「優越」了，我們為何還要把自己的孩子當做廉價的勞工給他們做「工仔」呢？而且還滿懷感激地說，「謝謝你們，幫我們解決了就業的問題！」

　到底是誰在解放誰？誰在拯救誰？

　我參觀過他父親設在番禺的廠。那是間有兩百多名員工的電子廠。從員工上班的時間、工作環境、住宿條件、飲食質量來看可以用兩個字描述：艱苦——艱難而辛苦；而他們的報酬，據員工自己介紹，如果不加班，一個月還賺不到一千塊。可他的三個小孩一年光學費就要十五萬人民幣。到底是誰「生活在水深火熱之中」？

　「董存瑞」式的「深仇大恨」總寫在每個接受過這種教育的人的臉上。他們雖然年年學一次雷鋒，但很少有人願意真心誠意地關心他人，至於愛，他們也只接受過「愛黨愛國」的理想說教，現實中他們真正愛的是「性和錢」或移民；絕少有人受過如下的訓導「你們聽見有話說：『當愛你的鄰舍，恨你的仇敵。』只是我告訴你，要愛你們的仇敵，為那逼迫你們的禱告。」（馬太福音·五章·四十三——四十四節）

　大陸與台灣應該爭執的，不是要不要「一國兩制」的問題，（一國只能「一」治）；而是，大家到底應該統一在人治，還是法治的體制之下？！

　這才是問題的根本所在。