易雨非常感謝各位朋友，願意來此相聚，易雨在此祝福大家幸福快樂，易雨有個心願，想在教育心態上，改變當前的做法，因我們在引導及啓發上、有認知上的落差，我希望能創造出孩子、在思路上活潑，在心態上是快樂進取的，讓我們來共同來探討好嗎。
當然需要去引導孩子與老師的部份，使得老師與學生、能有一套共享的法則，壓力小成效大的作法。
易雨在心理學這塊區域認識不多，請各位多多見諒，麻煩你給自己一個微笑好嗎、是很不錯的感覺呀、再來一次可以的，現在的心情是不是清鬆許多呢，想一想多久沒有這種感覺了。
我們來聊聊當一位老師的心境，想想再想想，為什麼我會來當老師，我是帶著什麼心情來，是不是因環境關係，生存要素及本身之才能，再微笑一次、為自己喝采一下，自己為生存而戰鬥，是不錯的、雖然學生是惱人的秋風，我依然把他當成涼爽的秋意，雖是戰鬥翩翩，也不能消除我對學生那種可愛的心情。
多麼美麗的心情寫照，有句話說戲如人生，那就看你如何去演活人生呢，人生是玩的心情、認真的態度，為了不讓人生有太多的無奈，只好好好的渡化自己嘍，你準備好了嗎，笑一個讓自己信心滿滿，動力十足。
老師的心態應抱持樂觀與快樂，應以最難部份先完成，來成為自己的心理支撐點，才能有耐力與耐心的維持，易雨不會讓你孤獨奮戰的，所以我提出一個很好方案，來協助你、使你不用費太多撕吼力量，就可以達到目標。
首先要有認知、做任何事都像創業初期，要從最困難部份先做，先找到帶動者，所謂帶動者是班上最有人氣的學生，不一定是功課最好的學生，把他導向活潑快樂，由他去帶動班上的動力，一般是以成績好為表率，所以較下層的學生就會缺少動力，如果以較有人氣的同學去帶頭，雖然初期會有煩躁感，但撐過此期班上就大振了。
來了解學生的內心因素、有家庭、朋友、同學、老師、學校，最重要是無助的心理，許多因素可應用學校的環境化解掉，只是學校及老師、都不願去創造這個區塊，好像唯有好成績的學生才值得培育，造成有的老師氣得要命，有的幽閒自得，自動淘汰的心，這樣下來累了老師，也使學生不振。
我們來認識無助的心靈之可怕性，學生在學習中也有無助的心態，因寂寞和孤獨、而空虛無助心靈的存在，產生落莫和無奈，和長久被霸凌時所產生的行為，不是反擊就是自殺，及胡思亂想也是無助心理，易引發極端心態，在依賴性的無助，就是在一個環境裡所依賴的人事物，在換環境時、就會產生無助的斷層心理，就容易產生自殺，而這些都是家庭與學校不易查覺的，所以易雨才會寫這篇引導文、來使這些憾事減少。
為了使此系統進行更順利，需要去創造環境空間，以來彌補不足的地方，叫做：尋找共享的快樂 的一個環境，讓學生融入此環境，有助於學生心態及學習的發展。
我們來了解為何一個環境有如此的重耍性，我可以說一旦此環境形成、一定產會一些效應出來，A學生較容易融入人群，B思路較活潑開朗，C學習能力會增強，D爭執事故會減少，E老師較容易帶動，不過環境需要保持及引導。
不是做一次就算完成，要使這個環境形成一個風潮才行，要不斷不斷去延續，才能達到效果一直呈現。
就是在學校及班上選一位人氣佳的同學，把此文、尋找共享的快樂、用快樂感性的語氣演說出來。
尋找共享的快樂
晦！同學你快樂嗎？笑一個代表我們相聚的快樂，人生的不如意太多了，佔滿我們的心好多好多的空間，同學你如何把不如意化解掉，它像口香糖沾黏著我們，想把它擺脫、似乎不太容易，所以、再笑一個、讓我們－起想來辦法好嗎。
我們因為不了解、或看不清楚、甚至誤解、總覺得事情應該這樣的、你不該對我這樣、你為何不能聽我解釋，世上有許多不愉快的事，我們必須去探討、化解將不如意的情結，去尋找快樂的元素。
不如意來自心理的認知，往往我們心理所想，不被認同而產生不如意。在我們的周遭裡，如何去尋找共享的快樂，如我們看到學校裡的帥哥美女，我們就會心花怒放，那也是共享的快樂，有如追星族只要見到他，心理就有－種滿足的快樂。
話說另一種快樂，就是學習的快樂，當我們不會時得到解答，那也是一種快樂，那是成就感的快樂，當我們不會時去請教老師或同學，那也是一種快樂，是感受及慰藉的快樂，當你去教會同學，也是一種快樂，是成就感及感謝的快樂。
再說互動的快樂，當你與同學和老師談論－些事，也可有互動的快樂，因有共同的話題而熱鬧，忘記了自己的無奈和孤獨，找到心理靠岸的地方，不管你是有共同話題，還是心中苦悶，尋找可聊的人，就可找到共享的快樂。
快樂來自心中的定義，你不踏出這一步，又如何去找尋自己的快樂，，不要把心中快樂定義要求太高，那你就可感受到你的快樂，如你聽我演講也是一種快樂，只要用欣賞態度去聽，你心中就不會有太多雜念，來影響你建構快樂的心情。
同學來笑一笑吧！我們來迎接今日的快樂，用快樂的心情來找尋快樂的學習，為我們的未來共同來快樂的學習吧，我們共勉之、要快樂的說，拜拜、再見。
這就是引導文，就此可以創造話題，你今天快樂沒，漸接引導在那角落上的同學，也可增進同學間的和協呀。
此文也可引導每位學生唸出來，有助於心靈的舒導，培養自信心，增進思考邏輯能力，交際能力較能發揮，學習能力提高、也能使自己更有展延性。
老師也應常常引導學生，幫助同學也等於在保護自己，因你的人際關係好，大家也都會幫助你，而產生共融的快樂，同學你今天尋找快樂點了沒，別讓自己孤獨噯，只要你今天把我提出要點建立起來，你會發覺教學的互動變得較容易了，在無助的心理就可彌補不足的地方，而可銜接在另一個環境裡，因而沒有無助斷層心理產生，在愛情、親情、運用上也可以如此。
在比較難管的學生，可經由學校研討而來共同管理。
今天我所說的是心理學應用的一種，你開心去迎接自己吧，笑一笑為自己乾一杯，把濃濃的信心和勇氣喝下吧，為今日的自己再提升，微笑吧快樂是屬於你的，好了就此拜拜、有緣我們再論述與探討。
易雨祝福大家幸福快樂
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