我求學的年代是90年代，那時的入學門檻很高；能上大學的不是很用功就是考運很好的。我自知，兩者都不是，所以我選擇了高職就讀，不再升學。
到了21世紀，就學制度產生了很大的變化；學生比學校招生人數還少，上大學比等高雄的公車還容易又快。
於是乎，認真上課好像不是重要的事；如何混又能畢業才是高招！
大學畢業生入社會的薪水，比我２０年前一個高職生都還低。以前大學生少，是企業主眼中的寶，現在多的像濁水溪的石頭<<塞德克巴萊的台詞>>，企業主不知從何出手，只好以低薪讓大學生自相競爭；姜太公釣魚，願者上鈎！
問題出在那，是大學生太多，還是那個環節出了問題？
去年，我也變成大學生了；以一個全職人士，又要全職讀書，還要當老婆和媽媽，最重要的年紀40了，記憶力不如年輕人了，心想；我被當的機率很高，結果一學期下來，不但沒被當；還拿高分。原來，像我們那個年代用功讀書，才能畢業的情形，就像16位元的電腦一樣：很難找了！
大學生，分數高低不重要，只要能 all pass~
於是~學生對課業考試的不重視新聞也會上演。世新大學教授上學期就公然的說：考前給學生考題了，還有人考０分。考試有學生請假的理由竟然是：要去面試。
考試都不在意了，更何況是平時上課的情形，因此上課奇景層出不窮。
讓我這位有點年紀的人，工作上常會接觸客人來問小孩學業的人，剛出社會找不到工作來問我要如何的人；不禁對大學生在課堂上都做些什麼？有了進一步的觀察～以利再遇到以上問題時，可以和客人好好的聊聊！
這次老師要我們寫一個觀察的主題，我想了很久，很難在一個空間內待二個小時去觀察什麼！因為我不是在教室，就是在工作室。在工作室時，都在認真服務客人；根本沒有時間讓我去觀察空間。
靈光一現，從一年級時，我就對〔教室內的人事物〕感到好奇，不如就這個議題去好好觀察一下，看看我可以從熟悉中去找到什麼陌生的；又可從陌生中去找到什麼熟悉的！
Let’s go !
〔教室內的觀察〕
一．教室內的同學：
當然，大部份的同學是認真聽講的，更多同學是在做筆記的。
只是奇景有時還是會出現：有的在看別科的書，有的在看小說，有的在看電腦的ＦＢ動態。有的在夢周公，有的在傳紙條，有的在修指甲，有的在劃捷毛，有的在吃早餐，最離譜的是有人在講話，聲音還比老師大聲。
今年，這些現象還是沒變，但又多了一個玩iphone 4 vs htc。
二．教室內的老師：
當然，都是很認真的在授課，更認真的準備教材。
有的老師會準備講義，有的是用ＰＰＴ，有的用課本，有的都不用教材完全在他腦袋裡。
三．學生的成員：
因為我們是宗教系，有別於一般的科系；所以成員也較特殊。有分在職人士的特殊生，和高中升大學的一般學生二種：
在職人士：修女、神父、神學院人員、比丘、比丘尼、道長、道士、命理老師、宗教界人士、宮廟委員、壇主．．．等。這些不同領域的專業人士，有一個共同點，就是視宗教為志業和職業，所以上起課來都十分認真。
一般學生：應屆畢業指考、推徵、重考、轉學、特殊生（我們這屆很特別，有一位已60歳的醫生，也有博士學位了，卻又重新以指考進來的）
四．老師的風格：
有的老師自顧自的講，有的喜歡和同學互動，有的會問問題，有的請助教，有的中途不下課，有的提早下課，有的每堂必點名，有的讓你自己簽名。
有的老師會小考，有的不期中考，有的交報告，有的交作業，有的交心得，有的考前公佈考題，有的複習考題，有的口試，有的分小組考試成績。
我分析了同學們和老師的期待，寫成五言絶句：
五．同學們對老師的期待；
希望老師可以做的：
上課講笑話，有空放影片，沒事早下課，不來可請假，考前有答案，遲到可補點。
希望老師不要做的：
不要常點名，不要派作業，不要愛說教，不要期中考，不要當錯人。
六．老師們對同學的期待：
希望同學可以做的：
上課聽的懂，有問題要問，作業準時交，出勤要正常，回家要看書，
考前要唸書，考試認真寫，考卷要寫滿。
希望同學不要做的：
上課不遲到，中途不趬課，作業不遲交，報告不抄襲，上課不講話，
睡覺不打呼，吃飯不出聲，考試不作弊，評量不亂寫。
七．教室內的設備：
黑板：
20多年沒坐在教室內了，看看教室的設備；沒有多大改變。依然還是用〔黑板〕，我記得以前曾有人問過：黑板明明是〔綠色〕的，為何要叫〔黑板〕？我 忘了答案什麼？．．．沒關係，我繼續觀察別的。
有一天，我很主動的幫老師擦黑板（以前時代都會指派值日生），擦完要把板擦弄乾淨，我記得同學會放在機器上，板擦就變乾淨了。但我把它放上去，再拿起來看看．．．還是一樣？後來是同學試範我才知道旁邊有開關，於是我說：在我那個年代，沒有這麼先進的東西，都是拿到教室外去｛打板擦｝。
投影機：
這個也是我們以前不會有的東西，因為我上高中時，還用過８位元的電腦；有次和同學聊，才知道，現都是６４位元了！
幾乎每個教室都有投影機，雖然它畫質不太好；但總是一個很方便的教學工具。尤其是校內都有無線網路，老師們也可以隨時找補充資料！
老師們都會請同學們幫忙操作，因為大多數的老師都和我一樣不會用～哈哈！
課桌椅：
聽老師說：我們上課的教室，課桌椅從教室蓋好就是現在這樣；不知是它們太堅固，還是學校太省錢。不過還能坐，也就不要太浪費了！但有點很討厭，有些同學會用立可白在抽屜上留言。如果字和內容寫得好也就算了，但有些真得寫得讓人以為是小學生來亂的；因為字真是太醜了，內容更是讓人懷疑他若干年後再看到；不知自己是否會昏倒？
讓我最不習慣的是，每次上課都要自己找位置；我好懷念以前唸書有固定座位的方便。
垃圾筒：
好大一個哦～因為大家都會買東西吃，所以早中餐累積下來，垃圾非常多。但學校很溫馨的有專門的人在收！以前中午都是帶便當，所以垃圾很少。現在都是自己到餐廳或校外買回來吃，這是我唸大學最痛苦的一件事；因為我找不到一家好吃的。
只是我不懂的是：為何要在教室內貼張公告～｛垃圾的心聲｝：請你把我帶走！不是每個人都懂嗎？大學還需要提醒這種綠豆小事嗎？
終於有一天，下堂課在這教室上課的學姐進來後，罵了一句．．．你們班真是沒公德心，垃圾都不帶走！我跑過去看．．．哇，真是太離譜了！我終於了解｛垃圾的心聲｝了！
以上，就是我對教室內的觀察。或許對同學的負面評價較多，但就是要找出不好的來加以改進；畢竟有位老師曾說過：上課是一件神聖的事，同學們要維持教室內的神聖！
而且以我這位當過無數企業高階主管的人士，現在又是很多企業的顧問。顧主常會拿員工的名單來請教此人是否可用？真的是很擔心這些上課有狀況的同學，出了社會的競爭力在那裡？一個人的態度好壞，會決定自己的人生好壞。在教室內都可以出現這麼不好的態度了，日後真的是讓人憂心！
良好的態度、習慣，都是日積月累的！有時和這些學生相比，也真的讓我找到自己成功的條件和理由！
此次作業老師要我寫完時，要問一個問題！
所以，我真的很想問：為何有同學不想聽課，卻要坐在教室內講話，做這麼不尊重老師，也影響同學聽課權利之惡行呢？
老師們為了讓同學們不要講話，用過了很多方法；我把它摘錄下來：
１．你不聽可以離開，等我點名時再進來！
２．你不聽請你出去，我叫你現在就出去！
３．你再講話，我就不上課了！
４．你再講話，我就丟粉筆了！
５．你再講話，我就把麥克風交給你了！
６．你再講話，我就請你上台講！
７．請問你有問題？為何一直和同學｛討論｝！
８．老師停下來不上課，一直看著愛講話的同學；但最後老師氣到忘記講到那兒了！
我好想幫老師們做個牌子，以後有同學講話影響到上課時；我就輪流把這些牌子舉起來！
更要告訴老師們：同學們不是每堂課都敢講話的哦！
有一位老師的課，同學們從頭到尾都是鴨雀無聲！
| 老師評語： 很有意思的觀察
讓我聯想到
如果是上課比較不進入狀況的同學來進行觀察
會看到什麼呢
也許會看到很不一樣的東西
課堂為不同的人而言
原來可能有很不一樣的意義 |
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