書名：我最厲害！能力錯覺的世代（原譯：瞧不起人的年輕人）
作者：速水敏彥
出版社：皇冠
出版日期：2008/05
身為現代年輕一輩的老師，對於如何正確且有效的教導孩子正確的價值觀，一直感到疑惑。或許是因為年輕沒有經驗，也許是方法使用不當，當我這樣的七年級草莓族老師對上八年級的水蜜桃族學生，教室的氛圍雖然融洽，但總覺得從我手上交給別人的學生，卻沒辦法保持他們天真、謙虛的赤子之心，反而有討人厭的拗個性。本書的作者，根據他在日本所做的研究，給我們一些參考，而我，就以我對日本教育文化的認知及台灣教育現場的產受，提出我的一些想法。
近年來在台灣相當風靡的《佐賀的超級阿嬤》一書，透過文字，我看到濃厚的祖孫情、對阿嬤深深的感謝，或許對於身為戰後嬰兒潮的作者而言，這樣的生活讓他看出了平凡中的偉大；身為教師的我，雖然不能體會卻也感受到阿嬤的樂觀精神與疼愛孫子之心，可惜，同樣的書在班級讀書會上帶領，生活在富裕環境的學生無法感受這樣的刻苦，甚至還提出「希望我的阿嬤也可以像佐賀阿嬤一樣會變魔術」的謬論。
全球少子化的現況，造就了「每個孩子都是父母親的寶」的觀念，反映在社會及教育上，形成了「不能打罵、唯我主義」的現象：孩子在家中缺乏手足互動，到了學校易與同儕發生爭執，身為教師卻不被學生尊重，師長沒有適當的管教權限；驕縱且目中無人的孩子長大之後，會願意放下身段從事卑微粗重的工作嗎？想必是不會，不願被人糾正而高傲的氣度，變成「一年換二十四個頭家」的現象；擔心自己出了社會找不到工作，於是從大學一路念到碩士班博士班，依賴雙親供養的，大有人在，問題是這樣的孩子是我們教育體制所要培養的人才嗎？
之前曾經有看過一齣舞台劇＜ART＞，裡面有一句話令我印象相當深刻：你說的話怎麼一點溫度都沒有？反映在現實社會中，缺乏與他人親密的互動機會，輔以科技進步而逐漸取代人工技術，造就社會人與人之間產生疏離感；過度的聲光刺激使得孩子減少許多和自然界的感官接觸，使得孩子成為一個感受少的冷漠人；即便能夠有所反應，也是對於那些笑點低、無意義的內容感到有趣，根本稱不上是具有內涵的人。
在讀書會中和學生討論圖書、上課中提到相關的成語或俗諺、批改各類型的作文，都可以感受到學生只是為了做例行性的事情而交差了事。讀書心得幾乎千篇一律從書中擷取現成的大意，心得完全不著邊際的亂寫；半數以上的成語都是一問三不知，遑論俗諺更是完全沒聽過；記敘文式的作文永遠是流水帳，感想或結語幾乎都是「很快樂」、「很有趣」，沒有其他深刻的感受或具體的陳述。家長抱怨老師管教嚴格，卻又放縱自己的孩子在學校胡作非為；埋怨作業太多、教育體制有問題，卻又把孩子送去亂補習。我不希望自己的學生成為一個無知無覺的人，但不得不承認現在的學生很難教，現在的家長更是難溝通。
如果你對於現代年輕人有眾多的不滿、或者，你是一個願意改變自己想法的年輕人、甚至，你是一個願意幫助孩子成長的家長，不妨拿起這本書讀讀看，相信會帶給你很多思想上的衝擊與激盪！
文章定位：
