簡單來說，就是這個學期結束啦！
就說期末是忙碌的時候。學生忙著趕交作業、考試、規劃考完後的吃喝玩樂，老師則忙著改作業、算成績。就算不上課，也一點感受不到輕鬆的感覺。這一次，我可是提早了一個月就開始搬作業回家改，還好很準時的把成績給交了出去。倒是有些不交作業的學生，真的是讓人傷透了腦筋。也只好說：學習對自己負責吧！作業，本來就不是做給老師看的，而是讓自己從中學習、省思成長的。不努力，就等著被別人超越、淘汰吧！（恩！說到這，倒是想到當年很小的時候，曾經在考試時選擇了一個恐怖的答案：帶手帕到學校是為了......給老師檢查。不過，也不能怪我啦！當年，我帶著手帕，真的很少用到，比較會用的是衛生紙吧？不然，你問問現在的學生，有幾個人會帶手帕？）
不過，也要對今年的自己給一些評價。不知道評得中不中肯，但，就是自我檢討一下啦！
一、教學上
優點：
1.認真在教學上當然是不用說的了。每次上課幾乎都是盡全力。但是，真的有少數幾節課在身心疲憊的情況下沒什麼力氣好好上（應該不超過五節課吧？）
2.有因為學生的需求，調整課程內容與時間長短。針對班級特性調整的課程，也覺得有些成效。
3.列出各班時程表。雖然無法做到每次上課都確實記錄上課內容，但每一兩週就會整體看一下，確認進度，思考規劃後面的幾節課進度。
但是，今年有很可怕的問題存在：
1.我的備課期從一開始的三、四週，到後來只有一週左右，常常在兩三天前才趕快確認要上的內容進度。有時還臨時在上課的當天早上調整要上的內容，趕工印學習單。所以，本學期幾乎很少有送印的學習單，多半自己解決啦！
2.老毛病，課程進度永遠在落後中。雖然有預留一兩週的彈性時間，但扣除假期、段考，課程的時間還是永遠不夠。
3.作業，老是沒時間改。所以沒有即時的還給學生，也無法請小老師協助登記成績、催作業。所以，全部自己一手包辦了！
二、輔導上
1.去年給自己的打的分數是有史以來最低的。不過，今年恢復水準（苦笑......忙碌得不得了，脫離專任輔導老師的角色，卻更像輔導老師，做得也更多），可以給自己80分吧？學生、家長部分，覺得大致上都還互動得不錯，也協助他們對自己的困擾看得更清楚，甚至可以使情況變好。
2.和部分學生混得不錯，關係良好。所以時間常常客滿，有時要排到兩週後（不過，也有故意排兩週後的啦！因為有的小問題，兩週後就不必談了，自然解決。）
3.也有少數「到此為止」的個案處理。知道極限在哪，也努力想跨越極限，不過，個人、家庭不願意配合，也就只能這樣啦！
三、行政工作上
唉！這是我最不想提的。我想「行政」是我這三者分數最低的吧？雖然，我也有自信自己在這個位子的工作上，做了一些和專業有關的事（例如：測驗的統計和解釋，應該有將輔導專業帶進來吧？）。但是，我很不喜歡雜事老是佔據我的時間；一堆的開會開會再開會，讓我必須跟對個案爽約另改時間；還有資料的整理我很不擅長，所以東西就越堆越多、越堆越雜；我的大腦還會自動幫我過濾，被我認為不重要但別人認為很重要的事情，有時候就自動的被忘記了，然後我就要面對殘局好好收拾；還有，我在想放假的時候不能放假了。最最最不喜歡的事呢？明明是因為職務上例行必須做的事，卻必須被「某些人」為難，還要被教訓一番（真不知道是我專業還是他專業？這是疑問句）；發通知永遠等不到回條，還要親自一個一個去找、去收，特別是在忙得不得了的時候，感覺生命消耗在這樣的事情上真不值得。
不過，也是有成長吧？發現原來我這麼堅強，可以在委屈過後，面對人時仍然露出笑容繼續工作；發現原來也是有讓人溫暖的人、事、物；發現原來我還是可以在逼迫的時間內，做到大部分該做的事。
四、其他
特別的是，連續兩年教獨立研究，雖然自己稱不上是專業，但今年的學生在我的「壓榨」之下，做出來的作品是讓我覺得很滿意的！（以國中生來說啦！）尤其是當中有一位學生，她的主動學習態度，還有對研究的發問，在在讓我「驚豔」，可以有一點點體會伯樂發掘千里馬的那種喜樂（恩！雖然我不是伯樂，但我很看好她是千里馬喔！）呵呵！這也算是難得的經驗吧！雖然被ㄠ來上這個課從來都不是我自願（自動就出現在課表上。人家說：你碩士畢業，當然會做研究啊？沒人想過我念的是實驗法，帶的卻是社會人文，其實有很大不同。也沒問過我會不會教，萬一搞砸怎麼辦？）
總之，這一年就這樣過了。比起去年，我對自己的表現滿意很多；但我的身體卻對我很不滿，頻頻用病痛來跟我抗議。看起來，接下來我的目標應該訂定在「身體健康」，就以此出發，邁向下一個學年度吧！
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