台灣學生的英文程度如何，根據美國托福網站所供布的調查結果，在28個亞洲國家當中，台灣學生平均拿到71分，排名倒數第4，輸給了香港、大陸和南韓，只贏過墊底的日本。對於這個結果，專家表示，新托福著重聽與說的能力，而這部分剛好是台灣學生的死穴。
帶著耳機，只有15秒的時間來聽題目，接著再用英文回答，新托福增加的口試部份，竟然是導致台灣學生托福成績排名滑落的主因。美國教育基金會顧問陳亮月：「新托福他最主要測驗的就是聽與說，如果你的聽力差，新托福考試絕對考不好。」
根據托福網站所公佈的平均分數，在亞洲方面，依舊是以新加坡的學生分數最高，印度衝上第2，香港排名第8，大陸15，南韓20，台灣71分，排名從18跌落到22，只贏過日本的65分，亞洲倒數第4。
同樣在英國文化協會所辦的IELTS裡，20個主要國家，台灣學生平均分數只有5.62，排名17，在亞洲只領先大陸的5.54，儘管台灣現在學生從國小3年級，就開始學習英文，不過由於考試制度著重測驗，忽略了溝通交流，大多數人羞於開口，才會在強調聽與說的新托福中敗下陣來。
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除了新托福，台灣越來越多人參加雅思(也就是國際英語測試IELTS)，到英國、澳洲等英語系國家留學。但根據統計，台灣去年的IELTS成績在全球二十個國家中，拿了個倒數第四，比日本、南韓、印尼都要差，只比孟加拉、中國、阿聯好一點。(陳映竹報導)
IELTS是由英國劍橋大學考試委員會設計，用來評估要前往英語系國家念書學子的英語能力測驗。目前全世界一年大約有70萬人次參加測驗，包括英國、澳洲、紐西蘭及部分歐語系國家，都用IELTS來認可外國學生英語能力，美國也有100多所大專，除了托福之外，也接受IELTS成績。
而根據英國劍橋大學統計，台灣在二十個使用IELTS頻率最高的非英語系國家中，平均分數第十七名，遠落後伊朗、尼泊爾、印尼、日本、韓國、巴基斯坦，只贏孟加拉、中國大陸、阿拉伯聯合大公國。
英國文化協會也歸納出台灣學習英語障礙，包含了教材制式化、課程設計封閉等，英國文化協會行銷經理傅慧梅分析，台灣學生把英語科當作考科，但IELTS題目比較生活化，台灣學生分數才會偏低。
這項排名中，成績第一名的是德國，馬來西亞、菲律賓、俄羅斯、香港則屈居在後。
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「排名吊車尾 台灣人為什麼菜英文？」(陳映竹報導)
補補補！考什麼、補什麼是現今台灣的學習趨勢，除了高中、大學的升學考試之外，出國留學的各種英語檢定考試例如：「托福」、「GRE」、「GMAT 」、「雅思」也是熱門的補習項目。
但補了這麼多，台灣人的英語程度究竟如何呢？根據英國劍橋大學調查全球二十個使用「雅思」測驗頻率最高的非英語系國家，台灣的排名只落得十七名，平均成績只贏過中國大陸、孟加拉、阿拉伯大公國；鄰近的日、韓、泰國則是大幅領先我國。
不僅是「雅思」成績不佳，台灣的商用英語多益測驗成績，也是連續兩年亞洲倒數第四，都輸給中國、香港、南韓等競爭地區，這樣的成績除了顯示台灣人「菜英文」之外，也對台灣的英語教學發出警訊。
政大外語學院院長陳超明認為，台灣之所以在雅思排行成績不佳的原因在於，雅思重在「學術英文」，這與台灣英語流行的「生活英文」相差甚遠。
陳超明更進一步點出，台灣學生英語差的關鍵在於無法將文法、句型等結構，吸收轉換為自我的論述表達。「台灣英語學習以考試為導向，而考試長久以來就是以文法、句型、閱讀測驗為主，但真正要吸收轉換後，對某些議題進行分析批判，我們從小到大卻很少學到這些。」
此外，目前國內英語教學，班級人數過多，一位教師要面對三、四十個學生，實在很難提升教學品質。「語言學習很重要的一點在於「小班教學」，四、五十個人一班，要怎麼進行英語溝通？」
除了英語教學出現困境，台灣政府當局也沒對提升英語能力訂立實際政策，台灣師範大學英語系教授張武昌指出，這項雅思排名當中，有不少國家都把英語訂為官方語言，包含了馬來西亞、菲律賓、香港等，這些都是排行前五名的國家。「英語是外語還是第二語這中間有很大的不同的，我們就永遠趕不上新加坡，因為他是『second 』，或者說他是營造比較好的英語環境，台灣基本上已把英文訂為外語，這幾年才開始對注意提升英語。」
地球村的現在，我們要如何不出國也能學得一口流利英文呢？學習語言需要有使用環境，陳超明就指出，過去一窮二白的年代下，大家就是三、五個好友自行組個「英語團」，訂個主題用英文聊天，自行營造說英文的環境，聊天的過程中，也不用太過拘泥文法結構，只要詞意通暢就可以。
張武昌則是建議學子們應該釐清自己學習語言的目的，如果是就業導向，則可多攻讀商用英文；如果是為了出國留學，則要加強學術英文，如此一來才不會像個無頭蒼蠅，毫無頭緒。
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