童 言 童 羽 我們可以因為夢想而忙碌 但是千萬不要因為忙碌而沒了夢想

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 每個禮拜二

都是一週裡最忙碌的一天!

從早上第二節開始上課一直到第八節

國文~國文~健康~公民~公民~輔導課

下課十分鐘根本無法讓我回到辦公室休息

我只能從702去703~再從703回去上702的課

就這樣兩間教室輪流跑!!

 

雖然每個禮拜二回到家

我都覺得彷彿去跑了一千公尺的路跑

雖然好滿的課表

但漸漸地~

我似乎也開始習慣藉由忙碌來抵制我的不夠獨立

學著讓自己去適應所謂的上班生活

好像還脫離不了大學生的包袱

總覺得

今天應該拿著思想史的課本坐在教室裡

什麼時候

我才能徹底的體悟畢業這回事?

 

 

國文這一科

會讓學生喜歡的很喜歡

相對地討厭的會非常厭惡

因為有考不完的題解作者

還有背不完的注釋跟翻譯

以及抄不完的筆記跟寫不完的作業跟考卷

 

新官上任三把火

短短三個禮拜~我做完了第一次段考範圍內的所有小考考卷

還包括了成語以及心得分享和作文的延伸教材

現在也開始著手於段考試題的部份

雖然覺得每天都按照進度在完成

但是總覺得事情永遠也忙不完

 

光是陪著學生們考試以及補考再補考

就足夠耗盡我一整個下午

同樣一張考卷

來自於課本的題解作者

本文選自哪裡?

作者是誰?

光是這樣簡單的問題

都可以有人回答不出來

雖然城鄉差距讓這邊的小孩受到的重視不夠多

可是卻也不得不否認這邊的孩子自己的努力也不夠多

永遠要老師在後面推著他們的屁股前進

 

今天有個被我留下來的學生

平常上課生龍活虎的靜不下來

喜歡東插話一句~西聊一句

是個輪廓很深的原住民孩子

當其他人開始考我的補考卷時

他先去找英文老師補考

等大家差不多補考完回家時

他才步履蹣跚的踏進教室

紅紅的眼眶浸滿了淚水

我才開口問他怎麼了

他就開始啜泣不已

大約過了十分鐘

他的心情稍稍平復了

我再度問他為何哭泣時

他又紅了眼眶

開始哽咽地說:老師為什麼我看不懂字?

當下我也楞了一下

這幾個禮拜也讓我認識了班上各個同學的狀況

我想他的個案絕對是特殊且需要被討論及重視的!

於是我告訴他:

 XXX,老師有因為你看不懂字而罵你或是放棄你嗎?還是老師有不讓你考試直接給你零分嗎?

他搖了搖頭,眼淚還是持續掉著

於是我又說:

那我們既然程度比不上別人,我們是不是應該更努力更用功!從基礎開始學起?

他點了點頭

 

接下來的時間

我陪著他把課本題解跟作者的每一個字

標上注音!

並且帶著他一個字一個字唸

<本文選自楊喚全集> <楊喚被譽為台灣兒童文學之父> <透過童心,以擬人法寫成>

一個字一個字標注音~一個字一個字再帶他念

因為~他並沒有認識每一個注音符號

 

早已忽略了時間過了多久

我只知道當我再度抬起頭來

天色已經黑了!

最後一次的朗讀

我們還在題解作者

可是他已經可以自己看著課文唸出來了......

 

 

回家的路上

涼爽的風仍無法撫平我心中的震撼

養兒方知父母恩

當了老師之後

我才明白老師的辛苦

以及對於教育的投入

回收的效果卻是那樣稀微

或許另一個震撼是

我該怎麼救這個學生?

該怎麼讓他不要先放棄自己

該怎麼替他建立對學習的熱忱與信心?

 

除了他自己不能先投降

如果

他的家人也可以一起努力

那就太好了......

 

明天

還是讓我們從標注音開始

至少他可以看著字

唸出它的正確讀音

應該也值得開心了!