Den Lille Havfrue 做一條快樂的美人魚...游向幸福的大海裡

64愛的鼓勵 1訂閱站台

不要這樣埋沒聰明孩子!

　　現代社會對孩子的教育越來越重視，鋼琴、繪畫、跳舞 ……越來越多的家長不惜重金讓寶寶早早參加各種培訓班。相反，如果家中碰到孩子發呆、多動、內向……家長們卻認為只是小問題。有專家指出，由於家長缺乏對 寶寶學習能力的正確理解和認識，往往用社會上統一的“成才標準”去強制孩子學習，結果衍生出很多不利於寶寶成長發展的錯誤做法。

　　每個孩子都是不同的。家長要做的就是了解孩子的特點，理解並創造適合其成長的環境。但是很多家長缺乏對孩子的正確理解和認識，用社會上統一的“成才標準”去要求孩子，結果不但不利於孩子成長，還可能埋沒原本很聰明的孩子。

　　如果你是家長，小心掉入這樣的誤區：

　　誤區一：孩子發呆就是有問題

　　有些媽媽看到孩子一個人坐在房間裏，什麼都沒做，只是看著窗外的天空發呆，會擔心孩子，或者認為在浪費時間。對此，專家認為孩子發呆也是一種學 習，儘管可能本身並沒有意識到自己在幹什麼，但也是處於一種學習狀態中。因為學習分為“外顯性學習”和“內隱性學習”，前者表現為學習英語課程，學習某項 技能等，後者則是一種無意識學習。在我們覺得什麼都沒想的時候，大腦也是在儲存、整理和加工一些資訊，只是不用意識去努力地實行而已。

　　因此，瞭解孩子個性、氣質特點，順其自然讓他們的天性得以發展，創造適合他們自由成長的環境是家長可以做到的。

　　誤區二：“迷信”智力測試

　　佳茵快3歲了，在說話、運動、背兒歌、數數等方面與同齡寶寶比起來似乎都要差一些。媽媽很著急，買了好幾本智力測試和智力開發的書來鍛煉寶寶， 後來帶著佳茵去檢查，看看是否有智力問題。結果在測驗時，寶寶的某些能力沒有表現出來，不願意開口發聲、沒能好好爬樓梯；面對著很低的測試分數，媽媽就懊 惱不已，不知道是否還要再測試一次。

　　智力測驗只能瞭解到孩子某些方面的能力，如果根據這個分數而貼上笨孩子的標籤，那麼就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發展 造成傷害。而且目前很多智力測驗已經落後於心理學的發展實際，只能測出孩子的一部分能力，家長如果因為知道孩子智力測驗的分數低而產生放棄心理，認為自己 的孩子就是笨，從而沒有給予他們足夠的指導和幫助的話，很可能因此而抹殺他們在其他能力方面的發展。

　　孩子的能力系統是多方面的，不應簡單地以一次的測試成績判斷他的智力，也不要因為一兩個方面能力的薄弱，而否認了孩子的整體能力；相反，應該全面瞭解孩子的綜合能力並根據孩子的個性，採用個性化的教育方式。

　　哈佛權威學能專家經過30年的臨床研究與觀察，提出了八大學習模式，即由注意力、記憶、語言、空間排序、時間排序、運動、社交和高級思維八大系 統組成。很少有孩子面面俱到，關鍵是發現孩子的優勢與劣勢，不要將孩子劣勢擴大成“問題孩子”，而是更有針對性地幫助孩子去發揮優勢。

　　誤區三：“慢孩子”就是“笨孩子”

　　學一件事情比別的孩子速度慢或者到一個新環境很長時間不適應等都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現。專家認為這些都僅僅是適應性低的表 現，並不代表孩子的能力不行，而只是這類孩子的一種行為方式。而且慢速不完全是缺點，“慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢，但他們一般相應地會記得比較 牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式。而且，這些“慢孩子”長大後很有可能具備其他“快孩子”沒有的優勢——在遇到不良刺激比如吸毒、偷竊等誘惑 時，不像那些接受快的孩子一樣容易改變，而是抱著審視的態度去接受。國外學能專家還建議家長讓孩子學會控制節奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個可以幫助孩 子學習怎麼去控制他的行為和一些語言的節奏。

　　誤區四：孩子“愛動”就是“多動症”

　　課堂上沒有人說話，所有人都安靜地聽課——這是所有老師都很喜歡的課堂氣氛，但這基本是不可能的，總有一些孩子會說說話，做做小動作等，來擾亂課堂秩序，而這些孩子往往被老師認為是有多動症的。

　　根據能力八大系統理論學說，這類孩子屬於運動機能佔優勢，故喜歡用肢體代表語言。所以，並不是所有“愛動”的孩子都是真的患有多動症。有的孩子 比較聰明，聽老師講了一半課程，就已經掌握了基本要領，知道下面該講什麼了，感覺無聊便開始做小動作。對於這類孩子，老師和家長更應學會瞭解其特點，採用 不同的方式來進行教育。比如，老師可以在孩子感覺無聊時提個問題，誇獎一下，調動其興趣繼續聽下去。

　　其實，注意力集中有問題的孩子往往創造力非常強，他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時，這些注意力有缺陷的孩子，也經常有衝動的表現，所以學 校就會給他們貼上“壞孩子”的標籤，受到老師的批評。其實，大人們恰恰忽略了他們的創造性。正確的方法是要讓他們認識到自己存在著創造性，同時也讓他們知 道自己有注意力方面的問題，這樣才能幫助他們正確認識自己，讓他們在今後的人生中獲得成功。

　　造成以上諸多育兒誤區的原因有很大一部分是廣大父母對寶寶未來發展的期望越來越高，但卻缺乏對寶寶學習能力的正確理解和認識，以致強制學習、拔 苗助長、人云亦云和盲目從眾等現象。所以父母應重視孩子的個體教育，用科學的育兒理念來武裝頭腦。這是每個望子成龍、望女成鳳的家長需要提升的地方。