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2014-01-07╱聯合報╱第B1版╱看見校園台中篇╱記者林佩均╱台中報導  
  願景在地 實例共聘美術老師 偏鄉童學藝術史
  
 
 　　共聘師資是偏鄉學童的救星！兩校學生總數不到300人的和平與東華國中，藝能科專業師資仰賴共聘制度，5年來美術老師陳怡倩來回奔波，但甘之如飴，「讓學生學習專業課程不只是工作，和平就像我第二個家」。

　　和平與東華美術時數少，不足聘請美術教師，2校5年前實施共聘制度，招考到美術專業老師陳怡倩任教。

　　5年下來，她有感而發，沒接觸過專業美術課的學生對素描、顏色的敏銳度低，長期教導下來，漸漸能將抽象物品描畫出來，「這應該是國小階段就會的『塗鴉時期』能力」。

　　無論刮風下雨，嬌小的陳怡倩總騎著機車來回奔波上課，東華有濃濃的客家風，與原住民為主的和平國中，校風不同，除教學生美術課，陳還帶兩校學生參賽、美化社區、布置學校圍牆，身上任務是一般老師的2、3倍。

　　「這不只是工作，12年國教就是要讓孩子適性學習，專業教學有它存在的意義。」陳怡倩說，偏鄉孩子不見得對國、英、數感興趣，而音樂、美術、體育卻能替他們開啟另一扇窗。

　　國3的林惠心肯定，美術課雖然輕鬆，但陳老師讓他們學到「專業的美術課程」，讓他們瞭解西洋繪畫歷史、名畫典故，和非專業教師代課內容有很大差別。

　　「教育局能針對偏鄉學校，招考共聘任教的正式教師，這才是小校學生的福利！」和平國中校長蔡政忠說，校內需要體育老師，但東華國中體育節數可聘足體育老師，不必與和平國中共聘，造成和平無法與他校共聘體育老師的困境。

　　蔡進一步指出，偏鄉各國中距離落差大，反觀社區內國中、小接近，且普遍缺乏音樂、體育、美術、資訊電腦等專業老師，若能讓師資同在社區內的國中、小上課，不僅能吸引招聘師資，老師也不必舟車勞頓。