再窮，也要去旅行 一個從農學研究所畢業卻不會種田的女生 一個有合格救生員證卻不敢去海邊游泳的救生員 一個熱愛甜食與乳製品卻怕胖的小女孩 一個擁有國小合格教師證卻從沒考過正式教甄的老師 一個喜歡寫文章卻不愛投稿的寫手 以上.... 都是舞

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我有多久沒有在早上7點10吃早餐了?!一邊咬著三明治，一邊暗暗的問著自己。自從上了研究所以來，我的作息就變成早上11點起床，12點多提著便當進實驗室展開一天的實驗，晚上有教育學程就去上課，沒有就做實驗或做報告，直到晚上10點以後，甚至有時候到凌晨時分才回家，回到家做些雜事後，習慣性的不到3點是睡不著的，如果失眠!那就是等天亮，這種詭異的作息，似乎變成了很多研究生的生理時鐘。

難得的早起，讓我的眼睛乾澀，不得不靠一直眨眼來維持眼睛的濕潤度，而手，似乎也微微的顫抖著，誰叫我前一天的睡眠總時數只有2小時?!怪誰啊?!

圓崇國小位於竹崎鄉，說山上不山上，說都市不都市，這種介於都市與鄉村之間的學校，小朋友給人一種活力和淳樸的感覺；由於921地震的關係，整個校園的建築是重新規劃建設的，設備很新穎，每個教室都有冷氣，雙走廊加上液晶螢幕的電腦教室，平均每班的學生30個左右，是理想的教學人數，或許許多都市中的學校都沒有如此的硬體設施吧!

開始上課的第一堂是教三年乙班的語文課，台上示範教導的同學非常認真，看的出來是準備許久的，雖然有種清澀的感覺，但整體來說表現已經算非常好，而台下小朋友和老師的互動也很好，滿多小朋友都熱烈舉手搶答的，最後在時間方面控制的比較不好，且體驗的小遊戲因為小朋友事先沒有玩過，導致在說明上花費了較多的時間，且小朋友玩鬧的成分多，體驗的成分少，這點在日後的教學設計上可以多注意，或許不用全班帶出去教室外，只要幾個小朋友出來示範體驗一下即可。

來到一年級乙班的班級，當我們就定位時，當時尚未上課，但班長已經帶動全班的同學開始朗讀弟子規，非常整齊有紀律，顯然老師的班級經營相當成功，而部分同學甚至不用看課本的直接背頌更讓我大吃一驚，小孩子果然像一張白紙，可塑性非常的強，只要長時間練習，就算是文言文的弟子規，一年級的小朋友一樣可以背的很好。

同樣是上語文的課，一年級小朋友主要著重的部分在於能夠正確的朗讀課文，和三年級的了解課文大意的目標不甚相同，因此只要小朋友都正確且有精神的朗讀出課文，就算是成功的教學，整體感覺上三位上台教學的同學，也許是因為個性不同的關係，在教學中給人一冷一熱的感覺，前半段的老師似乎比較有活力和笑容，後半段的老師似乎比較沉穩，講話音調也比較低，整體感覺比較不一致，不過這是因為三個同學同上一節課才會發生的情形，若是以後實習，一個人教一班，應該就不會出現此種情形。

但對於一年級的小朋友來說，我個人覺得可以用較活潑、輕鬆的方式來教學；學習的成果固然重要，但若能於一年級的時候，引導孩子們進入學習的領域，提升孩子們在學習方面的樂趣，讓孩子不畏懼學習，喜歡上學和喜歡和老師討論課業，這樣子的一種情意上的教學，以長遠的眼光來說，或許會大於當下同學們都能正確的寫出某一課的生字來的重要。

課後和三年乙班的導師，開了個簡單的座談會，讓我們學習到一些更實務的班級經營的方式，以及教學上遇到問題時後的解決。一回生二回熟，這次的實習，讓我覺得我離7月的實習，更近了一歩，我…真的要當老師了!騎著機車回學校的路上，一直有種奇妙的感覺，說不太出來。